望庐山瀑布李瑜.docx

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1、望庐山瀑布 教学目标:1、 正确、流利、有感情地吟诵古诗。 2、 抓住关键字词,用自己的话说古诗的意思。3、 体会庐山瀑布的雄伟壮丽,激发孩子热爱祖国大好河山的情感。教学重点:正确、流利、有感情地吟诵古诗,了解古诗意思。教学难点:体会古诗意思,了解庐山瀑布的雄伟壮丽,激发孩子热爱祖国大好河山。一、 激趣导入1、(课件观看庐山美景幻灯片)同学们,喜欢旅游吗?刚刚我们来到了江西的庐山,你都看到了什么?2、能用一些词语来形容下你看到的景色吗?3、喜欢吗?唐代的大诗人李白看到庐山的景色后,和同学们一样心情激动,诗兴大发,挥笔写下了著名的望庐山瀑布4、跟着老师把课题送上黑板板书,说注意点。(1)谁知道“

2、望”是什么意思?(2)能说说题目的意思吗?二、初读古诗,指导朗读1、书读百遍,其义自见。请同学们大声地朗读,将每个字读正确,把每句诗读流利。(1)都好了,老师想考考大家。(出示生字:紫 尺 疑)(2)你是怎么记住它的?(3)三个字,结构都不一样。“疑”左右结构,左窄右宽。咱们一起把它送入田字格。(4)我们一起把这几个字描一个写一个。(学生描红书写)2、大家齐心协力闯过了生子难关。接下来谁有信心读好它?(指2名读)3、画上节奏你们一定读的更棒!谁试试?(指2生、齐读)三、领悟诗意1、读了这么多,意思你了解么?自己同桌交流说一说诗意。(一)第一句1、 指名读:香炉指香炉峰2、 谁会给“生”字组词?

3、(指名组词)生长、生产、产生等,在这里是产生。让老师想到了山行中也有生字白云生处有人家。3、 高高的香炉峰上产生什么了呢?紫烟 就是紫色的烟雾 4、 为什么香炉峰上产生了紫色的烟雾呢?有太阳照着(师顺手画紫烟和太阳) 5、谁能试着用自己的话说说第一句的意思?(学生自由说,指名说)(二)第二句1、古人根据物体的形状创造了一个个汉字,这样的字被称为象形字,猜猜这是什么字?川,所以古诗中川的意思是河流。2、远远看上去,瀑布像什么?像挂在山前的河流。3、谁能连起来说说这两句诗的意思。(三)学习第三、四句1、红日、青山、紫烟、白色的瀑布,这样的景象出现在诗人的面前,激发了他无限的想象力和创造力,于是他写

4、出了千古名句(出示后两句) 过渡:自由读,根据解释用自己的话说说后两句的意思。2、飞流直下三千尺,你是怎么理解这句诗的?(1) 真有“三千尺”吗?这里的三千尺是很高的意思,这是一种夸张的修辞手法。(板书夸张)(2) 你来读读?很高,有气势。3、第四句诗又出现了一个景物银河(出示银河图片)(1)比较一下,银河和瀑布有什么关系?形状颜色(2)那“疑是银河落九天”是什么意思?(3)这里的“疑”怎么解释?是怀疑吗?出示 床前明月光,疑是地上霜 又疑瑶台镜,飞在青云端。(4)把瀑布想象成了九天银河。这里不仅用了夸张、还暗藏了比喻。(板书)4、通过大家的合作学习,解决了诗意难关。我们合作,你们说一句诗,老师说诗意。(师生配合)(1)会吗?同桌一人说古诗,一人说诗意。(2)指名交流。(四)感知壮美1、百闻不如一见,想不想亲眼看看庐山瀑布?(出示瀑布的视频)2、看到这美景,你想到什么词语?雄伟壮丽、滔滔不绝、惊涛拍岸的声响3、就让我们把庐山壮美的瀑布美景都出来齐读。4、这么美的诗,你能当堂背下来吗?自由背诵,指2名背。四、拓展1、李白被后人称为诗仙,号称斗酒百篇。他还写了这首诗望天门山2、生自己看:来,尝试背诵。(齐背)3、总结:今天我们通过李白的诗,认识了庐山瀑布,还来到了安徽的天门山。受益匪浅。到底收获多少,还要看你答题的正确率。(小册完成练习,当堂反馈)

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