《[精选类]山东省安丘市和平中学七年级生物上册 2.1.3 绿色植物在生物圈中的作用导学案（无答案） 济南版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[精选类]山东省安丘市和平中学七年级生物上册 2.1.3 绿色植物在生物圈中的作用导学案（无答案） 济南版.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第五节绿色植物在生物圈中的作用【温故知新】1绿色植物在有光时进行几种生理活动？各有什么作用2写出光合作用和呼吸作用的反应式。【新知探究】一、绿色的“能量转化器”【自学】观察课本64页插图思考回答下列问题： 1上面的生物中谁能直接利用太阳光合成有机物？ 2动物以什么为食？他体内的有机物从哪里来的？【群学】小组谈论下列问题: 3我们平时吃的蘑菇、木耳的营养是从哪里来的？ 4概括叙述太阳能是如何被生物圈中的生物利用的 【练学】1、 在炎热的环境中，树荫下比较凉爽。这主要是由于植物（ ）A. 进行呼吸作用的缘故 B通过蒸腾作用散失水分造成 C进行光合作用的结果 D大量吸收水分和无机盐的结果2人们常在清
2、晨和下午到草地或树林中锻炼身体，你认为下列哪种环境种植物光合作用产生的氧气更多？（ ） A清晨的草地 B.下午的草地 C.清晨的树林 D.下午的树林3生物圈中的“能量转化器”是（ ）绿色植物 B.蕨类植物 C .被子植物 D.藻类植物自主归纳 在生物圈中，能量的最终来源是 ，而直接利用太阳能的是 ，通过 作用将它转化为贮存在 中的能量，它是生物圈中最基本和最重要的组成成分，对整个生物圈的 具有非常重要的作用它可以称得上是“生命之母”，是绿色的“ ”。二、自动的空气净化器【自学】观察65页普罗斯特勒试验独立思考思考前二个问题。（1）蜡烛为什么熄灭了？（2）小白鼠为什么不久就死了？【群学】小组讨论
3、以下三个问题。（1) 燃烧的蜡烛有了植物仍继续燃烧,植物与小白鼠为什么能活着？(2) 绿色植物和蜡烛、小白鼠之间有什么关系?（3）普罗斯特勒的试验对你有什么启示？【练学】1、在完全封闭的玻璃瓶中，蜡烛能够燃烧更长时间的一种实验装置时（ ）A植物、动物和土壤中的水 B.光照、动物和土壤中适量的水C.植物、光照和土壤中适量的水 D.植物、动物和光照2、普罗斯特勒的实验不能说明（ ）A. 小白鼠呼吸需要氧气 B. 绿色植物光合作用释放氧气C. 蜡烛燃烧会消耗氧气 D. 光合作用强，释放的水多自主归纳1从这个实验中可以得出结论：植物能够更新由于蜡烛 、动物 而变的污浊的空气.2科学实验证明，蜡烛燃烧或
4、动物呼吸派出的二氧化碳是绿色植物 作用的原料，而 作用产生的氧除了满足植物自己呼吸需要外，还供给了动物。3根据这个实验可以得到启示：地球上广泛分布着种类繁多的绿色植物，他们不断进行着 ，消耗大的 ，产生的 又以 形式进入大气，这样就使生物圈的空气中 和 的浓度处于 的状态，简称 ，因此绿色植物也被称为自动的 。【课堂检测】1.我们常说绿色植物是“生命之母”，主要是因为（）绿色植物光合作用为其他生物提供有机物和能量绿色植物光合作用为其他生物提供氧气绿色植物光合作用为其他生物提供水分和无机盐绿色植物光合作用为其他生物提供生活环境A. B. C. D.2如果绿色植物大量减少，大气中急剧增加并能够引起温室效应的气体是（ ）A氧气 B氮气 C二氧化碳 D甲烷气体 3大气中二氧化碳和氧的含量比较稳定，这是（）A.光合作用与呼吸作用共同作用的结果B.呼吸作用的结果C.蒸腾作用的结果D.煤、石油等燃烧的结果4.大力植树造林，可以改善气候的原因是（）蒸腾作用旺盛，使大气湿度增加光合作用旺盛，改善氧气与二氧化碳的平衡呼吸作用旺盛，产生的水量增多可以保持水土，防风固沙A. B. C. D.【作业布置】1巩固提高的第一题2至少写两句保护环境的标语