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1、第三章 绿色植物与生物圈的水循环【教学目标】知识与技能1、说出根毛对植物吸水的意义，说明水分在植物体内的运输途径。2、能描述出绿色植物叶片的基本结构；3、能解释气孔控制水蒸汽和二氧化碳进出叶片的机制。过程与方法通过观察、讨论、探究、讲述等方法分析根适于吸水的特点和水分的运输途径。情感、态度与价值观1.通过“观察叶片的结构”，形成结构与功能相适应的观点。2.认同绿色植物进行蒸腾作用的意义，初步形成保护森林的意识【教学重难点】重点：1、根适于吸水的特点2、通过“观察叶片的结构”，形成结构与功能相适应的观点。难点：通过“观察叶片的结构”，形成结构与功能相适应的观点。【导学过程】【情景引入】欣赏图片，
2、提出问题，植物是如何吸收水分的？【自主探究】学习提纲：1、 植物体吸收的水分在体内时怎样运输的？2、 什么是植物的蒸腾作用？3、 绿色植物是怎样参与生物圈中水循环的？【合作探究】一、植物对水分的吸收和运输（一）植物对水分的吸收1、 根吸水的部位主要是根尖的 。这里生有大量的 。2、 移栽植物时根部带些土坨，其目的是。（二）植物对水分的运输1、导管能自 而 运输 。2、阅读课本p110页第一段，观察图片，思考：这些变红的管子叫什么？它有何特点？二、植物的蒸腾作用1、什么是蒸腾作用？2、将茎横切、纵切，你看到了什么？3、植物通过什么器官进行蒸腾作用散失水分的？4、观察叶片的结构并思考：（1）、叶片
3、的结构包括上下 、 和 ，其中 的气孔多于 的气孔。（2）、 是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。它是由一对半月形的细胞 围成的空腔。（3）、植物体散失水分的门户是，它的开闭由控制。在白天和黑夜，它是怎样工作的呢？（4）、保卫细胞与它周围的细胞在结构上有何不同？保卫细胞的这种结构特点对蒸腾作用有什么意义？5、蒸腾作用的意义三、绿色植物参与了生物圈的水循环观察课本113页图，讨论、完成下列问题：1、 你能对照图为大家讲一下生物圈的水循环吗？2、 绿色植物在水循环中起什么作用？3、 如果地球上没有绿色植物，水循环还能进行吗？【课堂小结】这节课你收获了什么？【练习设计】1.判断下列说法是否正确，正确的画“a”，错误的画“r”。（1）植物的蒸腾作用会散失大量的水分，这是一种浪费。 （ ）（2）植物的气孔很小，因此，通过气孔散失的水分很少。 （ ）（3）在植物体内，水往高处流，这主要是蒸腾作用拉动的。（ ）2.春季植树时，移栽的树苗常被剪去了大量的枝叶，这是为什么？3.从生物圈水循环的角度分析下列诗句。李白:君不见黄河之水天上来, 奔流到海不复回。