《[精选类]七年级生物上册 4.4.1物质运输的载体导学案（无答案） 鲁科版五四制（通用）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[精选类]七年级生物上册 4.4.1物质运输的载体导学案（无答案） 鲁科版五四制（通用）.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第一节 物质运输的载体学习目标：知识目标：1、能够描述血液的组成成分和各成分的主要功能，并通过血浆和三种血细胞的功能归纳出血液的功能。能力目标：1、观察血液的成分和人血的永久涂片，培养学生观察、分析、归纳总结的能力。2、能够简单分析血常规指标，提高思维能力、分析解决问题的能力。情感目标：1、解读和识别血常规化验单，体验生活和科学的紧密关系。学习重点：描述血液的组成成分和各成分的主要功能。学习难点：1、分辨显微镜下各种血细胞。2、运用所学知识解决实际生活中有关血液问题的能力。学习方法：1、自学（阅读、观察、思考、分析）2、小组合作学习（讨论、交流）使用说明：1、课前，自主学习课本第6064页。自
2、学时，认真阅读，勾画重点，标记难点，并尝试完成导学案中“自学指导”部分和“自学练习”部分，有能力的同学完成带*号的问题。2、课中，小组合作展示导学案中的问题。展示时，脱稿回答，口齿清晰，声音洪亮；点评时，说出优缺点，补充到位；评价分数为3、2、1分。一、课前预习：（自主学习）知识回顾：1、食物中含有的各种营养物质被人体的消化系统消化，分解为人体能吸收的营养物质有 。2、人体的各项生命活动，离开水都无法进行，人体内的营养物质及尿素等废物，只有溶解在 中才能运输。自学指导：（导学问题）阅读课本61页及62页“血浆”部分，尝试说出下列问题的答案：1、加入抗凝剂的血液静置一段时间后，出现了 现象，分成
3、了哪几层？2、报告单中的RBC、WBC、Hb、PLT分别是什么物质的英文缩写？*3、为什么说血液是流动的组织？4、血液是由 和 组成的，血细胞包括 。5、血浆的主要成分是 ，血浆的主要作用是 。阅读“血细胞”部分，尝试说出下列问题的答案：5、在显微镜下你所观察的人血永久图片中数量最多的是哪种细胞？*6、在显微镜下怎样区分红细胞和白细胞？为什么看不到血小板？7、三种血细胞的功能分别是什么？8、血液的功能是什么？二、课中展示：（小组合作）任务展示一：血液的组成成分：1、自学课本61页及62页“血浆”部分，然后讨论下列问题：（1）量筒里放入柠檬酸钠的目的是。（2）量筒中出现了 现象。（3）量筒中1、
4、2、3三层的物质依次是 、 、 ，第2、3层的细胞总称为。（4）本实验证实了血液的成分包括和两部分。*（5）为什么说血液是流动的组织？2、血浆的成分和功能。任务展示二：血细胞的功能：4、实验：用显微镜观察人血的永久涂片，完成下面的问题：（1）你所观察的人血永久涂片中数量最多的是哪种细胞？（2）你依据哪些特点来区分红细胞和白细胞？（3）为什么看不到血小板？5、自学课本63、64页，展示一下问题：红细胞为什么是红色的？结合你的观察，小组合作完成下面的表格。项目血细胞类型红细胞白细胞血小板形状有无细胞核体积大小数量功能总结血液的功能：6、尝试解读血常规化验单。预习诊断：1、在盛有新鲜血液的试管中加入
5、少量柠檬酸钠，静止一段时间后，上层呈淡黄色半透明的液体是( ) A.红细胞 B.血清 C.血小板 D.血浆2、人体出现急性炎症时，血液里数量会明显增多，并能吞噬病菌的细胞是( )A.血浆 B.红细胞 C.血小板 D.白细胞3、下列含有血红蛋白的是( ) A.血浆 B.红细胞 C.白细胞 D.血小板4、血液的成分中具有止血作用的是( ) A.红细胞 B.血浆 C.白细胞 D.血小板5、下列血细胞中有细胞核的是( )A.成熟的红细胞 B.白细胞 C.血 小板 D.三种血细胞都有细胞核6、人的血红蛋白中所含有的金属元素是（ ）A、钙 B、铁 C、锌 D、铜拓展提高：1、人体红细胞的特点是( )A.有
6、细胞核 B.能吞噬病菌 C.含 有大量的血红蛋白 D.能止血2、氧在血液中的运输形式主要是（）A、游离态 B、与红细胞结合 C、与血红蛋白结合 D、与血浆结合 3、某同学面部长了一个疖子，其顶端出现了一个脓头，该脓头主要是什么形成的( )A. 红细胞 B.血浆 C.死亡的白细胞 D.死亡的细菌.4、血液中含水量最多并且与体内的物质运输有关的成分是（ ）A、红细胞 B、白细胞 C、血小板 D、血浆5、如图是血涂片下的一个显微镜视野. 1).当人被细菌感染而发炎时,图中 _的数目会显著增加. 2).当 _的数目明显下降时,会引起伤口血流不止和人体皮下出血.3).当 _的数量过少时,会造成人体贫血.4).担负运输养料和废物功能的是_.*6、想一想：平原地区的人到高原地区工作，短期内会出现心跳加快、面色苍白、四肢乏力等症状，但过一段时间后，大多数人恢复正常。请运用所学知识分析其中的道理。三、学习反思（知识概念图）四、课后延伸:找一张家人的血常规化验单，请结合所学内容，解读这张化验单。