《七年级生物上册1.2.3 生物圈是最大的生态系统课件 （新版）新人教版.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《七年级生物上册1.2.3 生物圈是最大的生态系统课件 （新版）新人教版.pptx（30页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、欣赏学生作品,欣赏学生作品,欣赏学生作品,生物圈概念：,地球上所有生物与其环境的总和就叫生物圈,第三节 生物圈是最大的生态系统,生态系统概念：,在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体就叫生态系统,一、生物圈的范围包括：（ ）、 （ ）和（ ）。,大气圈的底部,水圈的大部,岩石圈的表面,二、多种多样的生态系统,合作探究,1、阅读课本p28-p29,完成导学案知识网络,小组内对答案？,2、小组内互相说一说各个生态系统的分布、生物种类、作用等。,分布： 生物种类： 作用：,森林生态系统,较湿润的地区,繁多,涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气等；有“绿色水库”、“地球之肺”之称,
2、分布： 生物种类： 作用：,草原生态系统,多分布在干旱地区，年降雨量少,缺乏高大的植物,保持水土、防风固沙,生物种类： 作用：,海洋生态系统,微小的浮游植物，动物种类很多，大多都能在水中游动,每年制造的氧气占地球每年产生氧气总量的70%,包括： 作用：,淡水生态系统,河流生态系统、湖泊生态系统、池塘生态系统等,人类饮用水、灌溉、工业用水水源、 调节气候,形成条件： 生物种类： 作用：,湿地生态系统,多水和过湿条件,沼泽植物占优势，动物种类多,净化水质、蓄洪抗旱、 有“地球之肾”之称,生物种类： 特点：,农田生态系统,农作物为主体，动植物种类相对较少。,农作物抵抗旱、涝或病虫害的能力较差，需要在
3、栽培和管理中投入大量的人力物力。,生物种类： 特点：,城市生态系统,人类起重要的支配作用。植物的种类和数量少,容易产生环境问题,繁多,调节气候,净化空气,地球之肺,防风固沙,氧气,净化水源,地球之肾,农作物,人,生物圈是一个统一的整体,2、如何理解“生物圈是一个统一的整体”这句话？,1、河流生态系统与哪些生态系统有关联？,合作探究（课本P30-P31),河,流,淡水、湿地生态系统,海洋生态系统,森林、草原生态系统,农田、城市生态系统,生物圈中各生态系统是相关联的。,从非生物因素来看,2、如何理解“生物圈是一个统一整体”这句话？,从地域关系来看,2、如何理解“生物圈是一个统一整体”这句话？,从生
4、态系统中的生物来看,2、如何理解“生物圈是一个统一整体”这句话？,生物圈是一个统一的整体， 是地球上最大的生态系统， 是所有生物共同的家园。,为什么欧洲、亚洲、美洲施用的DDT，怎么会出现在遥远的南极洲动物体内呢？,想一想，议一议(课本p26),技能训练：课本P31 作出假设,小熊同学说：“我爸爸说在他小时候，村边的小河里有许多鱼、虾，稻田中也有不少黄鳝和泥鳅。现在河里和稻田中几乎没有鱼、虾了。这与环境的变化有什么关系？,与环境的变化有关系。人们大量施用化肥和农药，会污染河流和稻田中的水，不利于鱼、虾等动物的生存。,保护环境 我们可以做些什么？,生物圈是一个统一的整体， 是地球上最大的生态系统
5、， 是所有生物共同的家园。,导学案：【巩固训练】 （ D ）1. 有关生物圈的说法，正确的是 A、生物圈是指地球上所有的生物和非生物部分 B、生物圈包括所有的大气圈、水圈和岩石圈 C、生物圈是指地球上的人类及人类生活的环境 D、生物圈是指地球上所有的生物及其生活的环境 （ B ）2.有“地球之肾”之称的是: A、草原生态系统际 B、湿地生态系统 C、农田生态系统 D、淡水生态系统,导学案：【巩固训练】 （ B ）3.有“地球之肺”之称的是 A、海洋生态系统 B、森林生态系统 C、草原生态系统 D、城市生态系统 （ A ）4.最大的生态系统是: A、生物圈 B、海洋生态系统 C、陆地生态系统 D
6、、淡水生态系统,导学案：【巩固训练】 （ C ）5.下列做法对于保护农田生态系统不利的是 稻田放养蜘蛛 剧毒农药治虫 多施农家肥料捕杀毒蛇 大面积单一种植 严禁捕捉青蛙 A. B. C. D.,导学案：【巩固训练】 （ D ）6施用农药“DDT”的地区，虽然只占陆地面积的一小部分，可是远在南极的动物体内也发现了DDT，这种现象说明 ADDT挥发性极强 B这些南极动物可能是从施药地区迁去的 C考察队把DDT带到南极 D人类活动对环境的影响有许多是全球性的,7.我国南方某些地区建立的“桑基鱼塘”模式，是现代农业的典型，该模式获得了鱼、蚕、桑、气的全面丰收。请据右图回答： （1）鱼进行生命活动所需的能量归根结底来自 。 （2）该生态系统的类型属于 ， 与森林生态系统相比较该生态系统的稳定性_ 。 （3）该生态系统中， 物质经多次 利用， 提高了物质利用效率。,太阳,淡水生态系统,较差,循环,