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1、杠杆复习教案教学过程一、引入：阿基米德说过最具影响力的名言是什么？（给我一个支点，我能撬起整个地球） 师：你知道这句话所包含的物理知识吗？（杠杆） 师：杠杆都有哪些特点和作用，就是我们今天复习的内容。二、展示：杠杆中考复习目标。1.认识杠杆,了解杠杆的结构,（A）2.会画力臂（C） 3.通过探究，理解杠杆的平衡条件及应用。（B）三、根据复习目标，结合教材，学生完成基础导学。四、知识梳理、典例精析。知识点（一）认识杠杆。 1、教师梳理：什么是杠杆？ (演示能绕固定点转动的硬棒。强调“力的作用点”“固定点”“硬棒”。) 杠杆的五要素？（演示五要素。强调其中找支点，画力臂是难点。） 2、典例精析：展
2、示二个画力臂的练习，学生做，二个学生上黑板，教师巡视。(请完成的好的同学给大家说说画力臂的心得)学生小结画力臂的方法。 教师适当补充、完善（展示方法）展示典型错误，结合正确方法，让学生找出错误，加深理解。知识点（二）杠杆的平衡条件1、 教师梳理： 杠杆平衡：当杠杆在动力和阻力的作用下静止或匀速转动时，就说杠杆平衡。 杠杆平衡条件：动力动力臂=阻力阻力臂公式表示为：F1L1=F2L2 教师借助实验器材和多媒体演示原实验过程，每步操作设置一个问题。（1） 如图，调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在不挂钩码时，保持水平并静止，其目的是 。（2） 给杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆平衡。
3、这时杠杆两端受到的作用力等于 。（3） 把支点右边的钩码重当F1，左边钩码重当F2，量出杠杆平衡时的L1= ，L2= 。（4） 改变力和力臂的数值，再做两次实验，目的是 。（5） 分析实验数据，得出结论： 。 2、典例精析： （2001中考）在探究杠杆平衡条件的实验中， （1）实验前发现左端高右端低，要使其在水平位置平衡，应将左端的平衡螺母向 调节。 （2）如图所示杠杆水平平衡后，小强调节左边的钩码的个数和位置，使杠杆水平平衡时，测出F1=1.2N，F2=1.5N,OA=30Cm,OB=20Cm,他将所得数据直接代入杠杆平衡条件公式中，发现F1OA和F2OB并不相等，小强的失误是 。 （杠杆的
4、平衡条件是动力动力臂=阻力阻力臂，在该图中F1与杆不垂直，支点O到F1的距离不是OA。）（3）在图中，若B处钩码不变，小强将弹簧测力计由A处移到C处（OC=10Cm）,施加一个力，使杠杆在水平位置平衡，要使这个力最 小，则这个力的方向 ，大小为 。利用杠杆平衡条件，我们还可以给杠杆分类。板书。知识点（三）：杠杆的分类 1、教师梳理，典例精析：展示二种杠杆类型，学生认这是省力杠杆还是费力杠杆，说明分类的理由。 教师总结（展示分类方法）。 根据分类方法：学生结合多媒体练习。教师补充分类方法有两种：根据L1与L2的大小关系（在能找出动力臂和阻力臂大小的情况下） 根据F1与F2的大小关系（在能找出动力
5、和阻力大小的情况下）（展示几种可直观的根据力的大小判断类型的杠杆） 五、课堂归纳。六、当堂训练。（见学案）附：学案杠杆复习学案基础导学一、认识杠杆1、杠杆：在力的作用下能 转动的 。2、杠杆的五要素： 、 、 、 、 。二、杠杆的平衡条件： 。三、杠杆分类：省力杠杆：L1 L2 F1 F2 特点 。费力杠杆：L1 L2 F1 F2 特点 。等臂杠杆：L1 L2 F1 F2 特点 。典例精析1、画出下图杠杆的力臂。 2、在探究杠杆平衡条件的实验中：（1）实验前发现左端高右端低，要使其在水平位置平衡，应将左端的平衡螺母向 调节，这一调节的目的是为了使杠杆的 对杠杆平衡不产生影响及便于 这时杠杆重力
6、力臂为 。（2）如图所示杠杆水平平衡后，小强调节左边的钩码的个数和位置，使杠杆水平平衡时，测出F1=1.2N，F2=1.5N,OA=30Cm,OB=20Cm,他将所得数据直接代入杠杆平衡条件公式中，发现F1OA和F2OB并不相等，小强的失误是 。（3）在图中，若B处钩码不变，小强将弹簧测力计由A处移到C处（OC=10Cm）,施加一个力，使杠杆在水平位置平衡，要使这个力最小，则这个力的方向 ，大小为 。 当堂训练1、画出下列图中所示的杠杆（支点为O）的力臂。2、两个力作用在杠杆两端使杠杆平衡,则( ) A、这两个力的大小必须相等 B、这两个力的力臂长必须相等 C、力臂较长的那个力比较大 D、力臂较长的那个力比较小3、画出图中作用在A点最小的力的方向 。 4、哪种剪纸方法省力？ 哪种剪纸方法省距离？ 5、如图所示，一轻质杠杆OA可绕O点无摩擦转动，A端用绳子系在竖直墙壁的B点，在杠杆的C点悬挂一重为20N的物体，杠杆处于水平静止状态已知OA长为50cm，OC长为30cm，OAB=30 (1)请在图中画出绳子对杠杆拉力F的力臂(2)拉力F的大小是多少?