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1、教师备课应注意什么 传统课程的备课主要沿用“教师写教案”和“领导检查教案”这种单一的模式。它的弊端是：写教案占用了教师大量时间和精力，并使以抄代备、课后教案等不良现象蔓延，是备课过程难免低效、高耗；条条框框太多，束缚了教师备课的创新意识；备课的功能由“服务于教学”异化为“服务于检查”。一线的教师整天忙于备课、上课、批改作业等日常事务，无暇对教育教学进行深刻的反思。于是教案只是为了应付上级的检查，失去了备课的意义。 在新形势的要求下，我觉得教师可根据自己的实际情况和教学内容特点，自由选择备课形式。这样既解放了教师，又提高了备课的实效。教师在备课时应注意以下几点： 一看。看的内容包括教材、教学用书
2、、练习册、课程标准等，还包括一些与授课内容相关的资料等。二划。在教师用书或教材上划出这堂课的教学内容、教学重难点、知识点等。三谈。倡导教师在备课过程中与平行班教师谈、与同学科教师谈、与主管教学的领导谈。这种谈话可以随时随进行，形式灵活，易于操作。四记。即提前把这节课的授课设计简单的记到课本上，这只是一个框架、一个思路。在这个过程中，倡导教师在课堂设计、教材处理等方面体现教师的个人风格，备出自己的特色和个性，力图杜绝相互抄袭的现象。五改。指在以往备课的基础上进行修改。总之，新课程理念下的教学设计要充分考虑以学生为主体，倡导学生以自主合作、探究、有个性的方式学习，有些东西不是能在教案上就能备出来的，需要教师在课堂上灵活驾驭。这样的教案才有价值，才有利于教学。