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1、沙湾实验学校八年级语文预习案 编号8121 班级 姓名 级别 课 题：桃花源记 学习目标：1、了解作者、写作背景及作品。2、反复朗读课文，在朗读中品味文章优美的语言。3、借助注释或工具书，准确翻译课文。4、理解课文内容，体会作者的情感。5、联系生活实际，体会现在的幸福、和平的生活，并学会珍惜。 完成目标：一、了解作者、背景及文题。1、走近作者：陶渊明，又名 字 ，私谥 ，世称“ ”，自号“ ”，浔阳柴桑人（今江西九江）， （朝代）著名诗人、散文家。长于诗文辞赋，诗歌多以 为题材，有 、 等，是 的开创者。散文有 、 等。2、写作背景： 3、题解：记：又称“ ”，古代的一种文体，出现很早。唐宋时
2、盛，内容可以 、 、 等，写法上以 为主，兼议论抒情成分。该文原是 前的“ ”，也属“记”。二、打通文字关。1、给下列加点字注音。屋舍俨然（ ） 黄发垂髫（ ） 便要还家（ ） 此中人语云（ ） 诣太守（ ）2、反复朗读课文，每生至少读23遍，感受文章优美的语言。三、疏通文意。借助注释、查找工具书，逐字逐句疏通课文大意，并注意以下字词的意思。缘溪行 芳草鲜美 落英缤纷 渔人甚异之 欲穷其林 仿佛 豁然开朗 俨然 桑竹之属 阡陌交通 黄发垂髫 怡然 具答之 便要还家 问讯 绝境 妻子 无论 延至其家 不足 此中人语云 扶向路 处处志之 及郡下 诣太守 寻向所志 欣然规往 寻病终 问津 四、理解内容，体会情感。1、课文中武陵人生活在什么时代？他是干什么的？他进入桃花源之前见到了怎样的景象？ 2、渔人进入桃花源见到什么样的景和人？村中人如何对待渔人的？他们说了些什么？ 3、从文中对桃花源的描写可看出，桃花源让作者向往的是： ， ， ， 。4、渔人出桃花源后，做了些什么？处处志之，却寻而不得的结局告诉了我们什么？ 5、梳理文章结构：由此不难发现此文的叙事线索是 6、联系写作背景，想一想作者在本文寄托了怎样的社会理想？这个理想在当时的条件下能不能变成现实？今天我们应当怎样看待这样的理想？ 课堂小结：