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1、输血与血型 一、教学目标知识与技能目标1了解血型的发现过程，说出ABO血型的类型。2知道人体的血量，以及输血同血型和血量的关系。3参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查，提高自己的调查能力和对不同社会环境的适应能力。过程与方法目标通过参与关于血液和血液制品与人类生活关系的调查，进一步明确调查的方法和过程。情感、态度与价值观目标1认同我国的无偿献血制度。2培养学生珍爱自己和他人生命的情感，树立健康的成年公民应当积极参加无偿献血的观念。二、教学重点1输血与血型的关系。2认同我国的无偿献血制度，使学生从小树立珍爱自己和他人生命的观念。三、教学难点1输血与血型的关系。2认同我国的无偿献血制度，使学
2、生从小树立珍爱自己和他人生命的观念。四、教学方法自学归纳法、分组比赛法。五、课时安排1课时六、课前准备1教师准备：(1)布置学生预习课本，收集各种媒体中有关通过无偿献血挽救生命的事例。(2)编写抢答题印发给学生或上课时作投影供学生抢答。2学生准备：(1)预习课文。(2)收集各种媒体中有关血型、输血、献血等的资料。(3)做好分组工作：确定组长。七、教学过程导入新课教师：通过前面的学习，我们已经知道血液对一个人是非常重要的。那么，如果由于某种原因而大量失血时，应怎么办？学生：应输血。讲授新课教师：今天我们就来学习与输血有关的知识。采用以组为单位的抢答记分的方法进行，最后看哪组分高哪组就是优胜组。由
3、组长负责本组的活动(可具体确定比赛细则)。教师：血型是如何被发现的？学生：抢答(1900年，奥地利科学家兰德斯坦纳发现：一个人的红细胞，在遇到某些人的血浆时，会发生凝集反应，遇到另一些人的血浆时，却不会发生凝集反应。经过进一步的研究，发现人的血型分为A型、B型、AB型和O型四种类型。)教师：ABO血型的分类，即A型、B型、AB型、O型，那么你知道自己的血型吗？以组为单位统计，每个知道的同学为自己组得一分。学生：统计、记分。教师：输血的原则是什么？学生：抢答(应以输入同型血为原则)教师：如果一时没有同型血怎么办？能否用另一种方法表示各种血型间的输血和受血关系？各组内讨论后写在纸上投影给大家看。学
4、生：讨论、书写、投影。教师：成人血量大致相当于本人体重的多少？这样计算，一个成人(设体重60 kg)血量大约有多少？学生：抢答。(成人血量大致相当于本人体重的7%8%，这样计算，一个成人血量大约有42004800 mL)教师：一次失血800 mL以上，会有什么症状？学生：抢答。(会出现头晕、心跳、眼前发黑和出冷汗等症状。)教师：一次失血小于400 mL，有无不良症状？为什么一次献血200300 mL不会影响健康？学生：抢答。(无不良症状。健康成年人每次献血200300 mL所丧失的血浆和血细胞可在短期内得到补充而恢复正常，所以不会影响健康。)教师：为什么要提倡无偿献血？你长大后，愿意参加无偿献
5、血吗？为什么？学生：略。教师：总结、表扬、记分，公布结果。对学有余力的同学可再提出一些要求。八、板书设计第四节 输血与血型一、血型的发现二、输血的原则：输同型血三、输血关系 四、血量和输血九、巩固练习1在紧急情况下，任何血型的人都可以输入少量的（）AA型血BB型血CAB型血DO型血2在紧急情况下，可以少量接受A型或B型血，该人的血型是（）AA型血BB型血CAB型血DO型血3使人发生危险的一次性失血量是（）A400600ml B8001000ml C10001200ml D12001500ml4成年人的血量大约相当于本人体重的_%。假设你现在是成年人，计算一下，你身体内血液总量大约_毫升。5用直线将下列患者与应该给他们输入的血液成分连接起来。大面积烧伤患者浓缩红细胞悬液严重贫血患者浓缩血小板悬液血小板减少症血浆答案：1D2C3D4 78 450050005 大面积烧伤患者浓缩红细胞悬液严重贫血患者浓缩血小板悬液血小板减少症血浆