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1、清清的溪水教学设计 杨 旭 娟教学目标：1、能分角色朗读课文；2、了解课文内容，懂得保护树木的重要，增强环保意识。教学重点： 学习课文内容，懂得保护树木的重要，增强环保意识。教学难点： 能分角色朗读课文；教学准备：1、搜集环保有关资料。2、多媒体课件教学过程： 一、引入课题。1、利用课件1、课件2引导完成板书：“清清的”、 “浑浑的”、“？”3、引入课文清清的溪水，齐读课题。二、读课文，感知课文内容。初读课文，教师提出初读要求：遇到不认识或读不准的字，同桌互相教一教。三、学习第三自然段。1、引导学生熟悉本段内容，出示课件3：师：看，它发现了什么？生：2、齐读第三自段，师生共同感知“望”“看”的
2、区别。四、学习3至8自然段。1、谈话导入三次对话，学生勾画对话内容。 2、交流、反馈：3、指导朗读对话。4、角色反馈：角色朗读，引导学生从“跑”、“大声”感知角色情感。5、解决问题“为什么清清的溪水变浑了？”教师引导学生明白“拔树”是“溪水变浑”的原因。（板书“拔树”去掉“？”）6、说话练习：学生根据板书，尝试用“因为所以”说出小兔家门前溪水变浑的原因？五、学习9、10自然段。1、师生根据课文内容感知大象和棕熊在溪水变浑后遇到的麻烦。2、思维拓展：学生想像溪水变浑后还可能出现的不良状况，引导学生交流、表达。3、师小结：大象和棕熊毁掉树林，毁掉了小溪，害的是他们自己。4、出示课件5，让学生知道大象和棕熊用实际行动改正了自己的错误，并初步感知栽树过程。5、出示课件6，强化栽树过程，根据课文内容填空。6、齐读课文第10自然段。六、学习最后一自然段。1、谈话完成板书：“栽树”、“清清的”。2、感知溪水的心情（欢快地、唱着歌儿），感情朗读本自然段。七、延伸拓展。1、根据板书总结，让学生懂得花草树木对我们非常重要。2、出示课件7，了解生活中的一些破坏花草树木的行为，让学生知道自己应该为保护花草树木做些什么。3、从一粒种子开始，号召学生为保护家园而栽花植树。 板书设计： 18 清清的溪水 清清的浑浑的清清的 比力气 棕熊 大象 拔树 刨坑 培土 栽树 浇水