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1、第五单元第二章第2节人类的进化教案【教师寄语】一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。【教学目标】1. 概述人类在起源和发展过程中自身形态和使用工具等方面的变化；知道现代人的分化也是人类在一定地域内经过自然选择作用逐渐形成的，从而认识到自然选择在人类的起源和进化过程中所起的作用。2. 参加分析与讨论和应用实践等活动，培养学生的分析合作能力和语言表达能力。3. 认同人类进化的辩证唯物主义观点，人类应当与自然和谐发展的观点以及人类进化仍在继续的观点。【温故知新】【自主预习 熟悉新知】（结合教材P30回答下列问题）1929年12月2日，我国人类学家_在_的山洞里，发现了_。消息已经公布
2、，学术界为之震撼。此后，科学家又陆续发掘出了许多北京猿人的_、所用过的_和_的遗迹，从而使人类进化的轮廓得到基本明确，为“_”学说提供了有力证据。一、人类进化的历程一）分析与讨论阅读教材P31有关资料，回答下列问题：1. 从“露西”少女的骨骼来看，她的上肢骨和下肢骨是否有区别？2. 根据四肢和骨盆的形态想象一下，她的运动方式是怎样的？3. “北京猿人”在哪些方面表现出原始特征？4. 他们与早期人类相比在哪些方面有区别？二）人类进化经历了哪几个阶段？这几个阶段有什么区别？ 人类发进化阶段生活时间脑容量制造利用工具意义一 现代人种的分化1.阅读教材P33-34完成下表：2.现代人同属于那种人？3.现代人种划分的依据是什么？4.为什么说现代人种应属同一物种？5.现代人种形成的原因是什么？