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1、新泰实验中学2020学年初一生物上学期第三单元第四章学案第四章 绿色植物是生物圈中有机物的制造者第二节绿色植物对有机物的利用教师寄语：提出一个问题比解决一个问题更重要。教材分析：本节课先阐明有机物对植物体的作用，通过三个演示实验一步步分析有机物在植物体内的利用过程，从而总结出呼吸作用的进行过程。通过实验有利于学生对呼吸作用的理解掌握。呼吸作用的意义是本节的一个重点。学习目标：1、知识目标：阐明有机物对于生物体的作用；概述呼吸作用的过程。2、能力目标：参与技能训练，发展推理能力。3、情感目标：认同绿色植物在制造有机物方面对生物圈有重要意义。学习过程：一、导入新课： 通过学习我们知道绿色植物能制造
2、有机物，那么这些有机物有什么作用呢?二、合作探究：（一）阅读课本123页第二段，思考：有机物分布在植物体的哪些部位？从细胞、组织、器官三个层次加以阐述。（二）演示实验：萌发的种子在呼吸作用种放热。观察实验过程，回答下列问题：1、你看到了什么现象？2、这个实验说明了_。（三）演示实验：种子在呼吸作用中释放二氧化碳。想一想：1、在瓶中澄清的石灰水发生了什么变化？为什么？2、二氧化碳是_释放出来的，该实验说明了_ 。（四）演示实验：种子在呼吸作用中吸收氧气。观察实验过程，思考：1、甲瓶中的蜡烛为什么熄灭了？氧气哪里去了？2、乙瓶中蜡烛为什么没有熄灭？ 3、该实验说明了_。（五）1、归纳呼吸作用的概念
3、_，写出呼吸作用的公式_2、呼吸作用的实质是：3、呼吸作用的场所：4.呼吸作用释放的能量有什么用途？5、_是生物的共同特征。三、拓展创新：如图为植物呼吸作用的实验装置，请回答：1、实验时要用黑布遮住大烧杯。目的是_。2、第二天揭开黑布，小烧杯中的石灰水变_了，说明呼吸作用释放了_。3、将燃烧的火柴放入大烧杯中，火柴立刻_。四、归航拾贝：你有哪些收获？五、达标测试（一）选择题1、将收获的小麦、玉米尽快晒干后入仓存放，目的是（ ）A、降低蒸腾作用，避免能量消耗B、促进光合作用，延长种子寿命C、保证种皮干燥，防止虫类叮咬D、抑制呼吸作用，降低有机物的消耗2、新鲜水果用保鲜膜包裹可延长存放时间，主要原
4、因是保鲜膜可（ ）A、不让水果内的水分散失B、避免水果受到机械损伤C、抑制水果进行呼吸作用D、防止害虫病菌侵入水果3、用绿豆发豆芽，1千克绿豆可以长出45千克绿豆芽。在这个过程中，绿豆的物质变化是（ ）A、有机物增多，水分减少B、有机物增多，水分增多C、有机物减少，水分增多D、有机物减少，水分减少4某生物小组的同学在玻璃温室内进行植物栽培实验，为此他们对室内空气中的二氧化碳含 量进行24小时测定，下图曲线能正确表示其测定结果的是（横坐标为日时间，纵坐标为二氧化碳浓度） （二）非选择题认真分析下图所示的实验装置，并回答有关问题(1)甲装置可用来验证 此装置必须放在 的环境中。(2)乙装置可用来验证 实验前乙装置中的试管内盛有 。(3)丙装置可用来验证光合作用需要 。 (4)丁装置若用来验证蒸腾作用，此装置有一个错误，应该怎样改进？学习感悟答案：拓展创新：（1）不让植物进行光合作用（2）浑浊 二氧化（3）熄灭达标测试 1.D 2.C 3.C 4.C(二)(1)植物光合作用释放氧气 光下 （2）呼吸作用产生二氧化碳 澄清的石灰水（3）二氧化碳 （4）塑料袋只套住植株部分