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1、九年级（下）语文教案主 人：胡 峰2011 年 11月 29日教学内容 忌 王 第 1节 共 1节教学目 1、 学 文言中一些 、虚 的用法。2、 学 本文运用 道理和表明 解的方法。教学重 点导学过程二次 一、 入看 封神榜的肯定知道，在殷商 代，有一位大臣比干因 国君而被 王剖心致死，像 悲惨的 局足以使 臣望而却步。但是，各朝各代仍有不少智勇双全的忠臣 士， 了国家的前途而勇于 ，在那伴君如伴虎的 代游刃有余的生存。今天，我 就来学 一位杰出的人物 忌，看看他是如何 威王 除蔽，修明政治的。二、 忌是 国人名。 ：是 的意思，即用暗示、比 之 方法委婉地 。 是接受、采 。 是臣子向国君
2、提建 。全 合起来就是 忌委婉地 王采 臣民的意 。三教 范 文四学生 全文后自己理解其内容五 文重点内容 解教 串 一段， 两名学生串 两段，在此 程中将重点字、 、句随 解并板 。1 实词zho 早晨（名 ）私人，自己（代 ）朝cho 朝廷（名 ）私私下， 的（形容 ）cho 朝 （ ）偏 （ ）2虚 ：莫：无定代 ，指人。 “没有 ”。弗： f ，否定副 ， “不”。3 活用A 形容 意 用法吾妻之美我者（ “以 美” “ 美” ）B 形容 作 私我也（“偏 ”）C名 作状 面刺（当面）D 使 用法 寡人之耳者（使听到）4句式A 固定句式（ 1）我孰与城北徐公美？（ 2）吾与城北徐公孰美
3、？九年级（下）语文教案 学过程二次 两句都是比 相关两 得失高下的 句，是文言文的固定句式。其中（ 1）句中疑 代 “孰”由于受 而被提前，是（2）句的倒装句。B 前置忌不自信（在否定句中，代 作 ，前置）C状 后置（介 短 后置）欲有求于我也（欲于我有求）皆以美于徐公 （皆以于徐公美）能湾 于市朝 （能于市朝 ）皆朝于 （皆于 朝）此所 于朝廷 （此所 于朝廷 ）D判断句城北徐公， 国之美 者也。，者也。（ ）廉 者， 之良将也。者，也。判断句式 志E省略句（ 忌）与（客人）坐 六 文 点内容分析反复思考，分析 忌“入朝 威王”是如何“ ” 王的？ 忌入朝后，并未 刀直入向 王 ，而是将比美 件生活小事 王听， 自己体会，然后同国家大事 行 比，将妻、妾、客与 王的 左右、朝廷之臣、四境之内 比，推理委婉地 ，得出一个 ：“蔽甚”。（ 里由生活 事推及国家大事采用了 手法。）板 ：教学反思： 忌 王 忌妻妾客私畏求讽 王 左右朝廷之臣四境之内甚 （委婉）三 广开言路纳三 政治修明谏四国朝 国家 盛蔽