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1、第四节人的性别遗传 课型：新授 课时：1【学习目标】1、能说出人的性别是由染色体决定的。2、会解释生男生女的道理，并能理解生男生女机会均等的原因。【教学过程】学生预习教师导学预习提纲1、人的性别是由什么决定的？2、男女的染色体有什么差别？3、为什么说生男生女的机会是均等的？自我检测1、1902年，科学家麦克郎在观察中发现，男性体细胞中有一对染色体的形态与别的染色体不一样，便把这对染色体称为。2、后来又有科学家进一步把男性体细胞中那一对与众不同的染色体称为和。3、男性的性染色体表示为。女性的性染色体表示为。4、女人会排出一个含有的卵细胞，男人会产生两种精子，一种含有的，另一种含的，这两种精子与卵
2、细胞结合的机会，因此生男生女机会。学生探究教师引领学习任务一：男女染色体的差别1发现史1902年，美国细胞学家麦克郎发现男性染色体。1905年，美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特进一步区分性染色体即男性XY，女性XX2观察与思考P37观察与思考在男性和女性的各23对染色体中，哪一对被称为性染色体。上面两幅图中，哪幅显示为男性染色体？哪幅为女性？图中哪条染色体是Y染色体？它与X染色体在形态上的主要区别是什么？想一想，在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？以性染色体为判断依据，男性有几种精子？女性有几种卵细胞？ 学习任务二：生男生女机会均等我们通过学习知道，就性染色体而言，男性的组成是X和
3、Y，女性的组成是XX，因此，男性可产生X和Y两种精子，女性只能产生一种含X的卵细胞。那么，精卵结合时，究竟是哪种精子和卵细胞结合呢？结合的结果怎样呢？生男生女到底与什么有关？首先请同学们做P41模拟实验：实验要求及方法步骤：每组准备两种不同颜色的围棋棋子，用黑子表示X精子，白子表示Y精子，黑子也表示卵细胞。然后分装在两个不透光的容器内，其中一个装有“精子”（数量要多，但黑白比例为1：1），另一个装有卵细胞。请一位同学从装有“精子”的容器中随机摸出一粒“精子”，另一们同学从装有“卵”的容器内摸出一粒“卵”，放在一起形成“受精卵”并作好记录，最后统计（实验5060次）数次型类精子卵细胞含X染色体（
4、黑子）含Y染色体（白子）含X染色体（黑子）123统计次数统计比例讨论结果，得出结论：两种精子与卵细胞结合的机会均等。学习任务三：拓展创新1、有些人认为：生男生女的责任全在女性，你认为这种想法科学吗？为什么？2、在一个国家或地区的人口中，男女比例大致是1：1，而在一个多子女的家庭中，男女比例不是1：1的情形也很多。请你运用所学知识，对此做出合理解释。学生达标教师测评1、人类精子的染色体组成是（ ）A、44+XY B、22+X或22+Y C、23+Y D、23+X或23+Y2、下列各种细胞中一定含有X染色体的是（ ）A、人的体细胞 B、生物的体细胞 C、人的精子 D、生物的卵细胞3、人的体细胞，卵细胞和受精卵中的染色体数目分别是（ ）A、46、23、46 B、23、46、23 C、46、23、23 D、23、46、464、染色体存在于细胞的（ ）A、细胞膜 B、细胞质 C、细胞核 D、细胞液5、男孩体细胞中所含的性染色体是 （ ）A一个是X染色体，一个是Y染色体B两个都是X染色体C两个都是Y染色体 D不含性染色体【教学反思】