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1、课 题爱斯基摩人主备人李乐荣教学目标认识“陆.夏”等13个生字，了解爱斯基摩人的生活方式。教学重点正确.流利朗读课文。教学难点了解爱斯基摩人的独特生活方式。教学准备课件课时安排 2课时第 （ 1 ） 课 时累计课时教 学 过 程教出时间教学环节教学活动预设个案及修改一.谈话导入，引出课题二.初读课文，复习生字三.再读课文，整体感知四.小结延伸1引入谈话：地球北极附近的陆地上，生活着一个非常特殊的民族爱斯基摩人，他们的居住环境和生活习惯和我们很不同，你想知道些爱斯基摩人的情况吗？老师今天就带领大家走进爱斯基摩人生活的世界。2出示课题：爱斯基摩人。1借助拼音，自由读课文。2学生分组轮流读课文，每组
2、选一个自然段。1.谈话：爱斯基摩人居住的北极你想了解吗？2自由朗读课文，边读边想，读了课文自己了解到了什么。3.说一说：爱斯基摩人的生活有趣吗？你是从什么地方读出来的？（读-找-议）4.择自己喜欢的段落，用自己喜欢的方式读课文。说说自己喜欢的原因，读出自己的喜爱之情。爱斯基摩人居住的地方有趣吗？他们的生活习惯为什么这么独特？同学们可以请教爸爸妈妈.哥哥姐姐，也可以查阅其他资料。课 题爱斯基摩人主备人李乐荣教学目标会写“交.利”等8个生字，理解课文内容，解爱斯基摩人的独特生活方式。教学重.难点理解课文内容，解爱斯基摩人的独特生活方式。教学准备课件课时安排 2 课时第 （ 2 ） 课 时累计课时教
3、 学 过 程教出时间教学环节教学活动预设个案及修改一.再读课文，整体感知二.巩固识字四.指导写字五.拓展延伸1指名朗读第一自然段。师：从第一段中，你们知道了什么？生：读，找，议。谁能用简单的话说一说北极的夏天和冬天各是怎样的？ 2生齐读第二自然段师：从第二自然段中，你们又知道了什么？爱斯基摩人生活在什么地方？那里环境怎样？他们住在什么地方？爱斯基摩人的冰屋是怎样起到保暖防寒的？出门的时候，他们又怎样抵挡严寒的？学生找出有关句子读。爱斯基摩人的生活环境的气候特点：冷。3教师范读第三自然段。师：爱斯基摩人是怎样生活的？你能用简单的话告诉老师吗？ 4.结合图片认识爱斯基摩人的重要交通工具狗。过渡：生字娃娃在我们一遍又一遍朗读课文中，与我们越来越熟悉了，让我们再来认识一下它们吧！1认读生字卡片，并组词说句。2指导写好左右结构的字：利.传.射.战指导观察特点：“利.射”二字左宽右窄，“传.战”二字左窄右宽。指导写好上下结构的字：交.号.夏。指导：“品”字形结构的字在汉字里不是很多，一般来说，写的时候，要注意不可把三部分写分家了，要写得紧凑一些。1你还想知道爱斯基摩人的其他情况吗？2了解世界其他民族的生活情况，把你知道的信息办一份手抄报，介绍给同学们。