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1、 现代文阅读教学模式转变情况教师调查报告 四川省夹江中学分校 语文课题组1、 调查目标:通过此次问卷调查,具体了解我校教师在实施乐山市市级课题“农村高中学生现代文阅读能力培养研究”时,在阅读教学中,进行现代文阅读模式的执行情况,便于我们就课题的结题,进行有效的检测和分析,对存在问题,及时反馈,积极改进,尽快尽好地促成课题的圆满完成。2、 调查对象和时间:1、调查对象:我校课题组语文教师。2、调查时间:2012年4月。3、 调查问卷设计:1、问卷题型:本次问卷共有11个问题,前10各小题为客观选择,11小题为主观作答;2、题目导向:针对我校现代文阅读课题的研究成果,就阅读教学模式在实际教学中的实
2、践,研究成果对于阅读教学的指导作用等方面,全面检测和了解相关情况。4、 调查情况分析:客观选择题问答情况如下:题号12345678910ABC合计共次选择由上表我们可以得出:1、阅读模式指导阅读教学:根据问卷调查显示,在510小题的选择中,C选项是绝对多数,占85%左右;其次,都为B选项。这充分表明,我校语文组关于课题研究提出的各种文体的阅读模式,在实际阅读教学中,运用较好,指导性强,对于提高我校阅读教学课效率,很有帮助。2、教师在阅读教学中的作用:具体在第三小题选择上,都选C项,说明了在阅读教学中,我们要充分尊重学生的主体性地位,发挥好教师作为主导的导向性作用,要更新教育教学理念,提高阅读教
3、学效率。3、学生的阅读能力分析:在第1、2、4三个调查题目的选项中,由于我校属于农村高中,大多数学生阅读能力较差,阅读目标混乱,阅读方法落后,阅读技巧欠缺,阅读效率低下。就考试而言,绝大多数学生阅读理解题得分在12分以下,因此,我们进行课题研究,既是迫切的现实需要,同时也带来巨大的现实困难,可谓机遇与挑战并存。五、调查结论:根据问卷调查显示,我校教师在阅读教学课时,能适时根据学生实际情况,将我们阅读课题的研究成果,用于指导教学实践,并取得了良好的效果。在学生阅读能力,阅读积累和阅读习惯都整体较差的情况下,紧紧结合我们课题组的研究情况,积极开展创新型的阅读教学指导,密切关注我们阅读课题的相关进展,从而提高了阅读教学的课堂效率。通过问卷调查,我们相信,我校语文组市级课题“农村高中学生现代文阅读能力培养研究”的实施,极大地提升了我校语文教师的理论水平和教学能力,改进了我校学生现代文阅读能力的培养策略,改变了我校语文阅读课堂教学模式,在探索新课程改革,创新教育等领域,都起到积极的作用。2