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1、传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！大班古诗教案：所见一、活动目标： 1、通过活动，让幼儿熟悉、理解古诗的内容。 2、学习朗诵古诗，初步尝试创编古诗，感受创编的乐趣。 3、尝试用熟悉的旋律来唱古诗，体验朗诵和吟唱的古诗的乐趣。 二、活动准备： 与古诗内容相符的古诗图片2幅；与图片相结合的古诗内容；伴奏音乐“办家家”；记号笔、纸 三、活动过程： （一）、开始部分： 师：很久以前，有一个名叫袁枚的人，有一天他看见了这样一件事情，是什么事情呢？我们一起来看一看，（出示图一，幼儿看图回答）他把所看到的这件事写成了一首有名的古诗，名字叫“所见”，“所见”就是所看到的意思。 （二）、基本
2、部分： 理解古诗内容并朗诵古诗： 1、师：“这个骑在牛背上的孩子，叫什么呀？”（引导幼儿说出放牛的孩子叫牧童），“哦！原来是牧童骑（引导幼儿说黄牛）”，（师边说边出示第一张文字图片） “这个牧童，他嘴巴张得大大的，在唱歌呢！他的歌声传到哪儿了呀？”（引导幼儿观察树林上空）“哟！歌声在密密麻麻的树林上空回荡呢，这就是“歌声振林樾”。林樾指密密麻麻的树林（边说边出示第二张文字图片）“在这幅画里我们找到了两句诗句，是哪两句呀”？（幼儿学说一遍） 2、老师这里还有一幅画，我们来看看这幅画和刚才的一幅画有什么不一样？（师边说边出示第二幅画）（幼儿看图后回答）师：“呀！牧童为什么不唱歌了，发生了什么事呢，
3、谁知道？”（幼儿自由讲述）师：“好的，那我们来看看到底发生了什么事”？（师出示蝉的图片贴在树上）“哦！原来他发现了树上有一只蝉，瞧！这只蝉在树上干什么呀？（它在叫呢）”蝉在鸣叫我们就叫它鸣蝉，牧童看到了鸣蝉，他会去干什么呀？（去捉蝉）“捉”还可以用“捕”这个好听的词来说。牧童想去捕鸣蝉，所以第三句也出来了“意欲捕鸣蝉”。（师边说边出示第三张文字图片） 这样想着，牧童马上停止了歌声从牛背上下来了，可以用“忽然”这个好听的词来说。“你们看”（出示牧童站立的图片）这个动作表示什么意思呀？（不讲话，闭上了嘴巴）“闭上嘴巴可以概括为两个字“闭口”，闭上嘴巴站在那里就是闭口立，联起来就是“忽然闭口立”。（
4、师边说边出示第四张文字图片）“呀！藏在第二幅画里的两句古诗也被我们找出来了，请小朋友念给我听一听，（幼儿学念一遍） 3、哇！你们真聪明！我们来看看，这首古诗一共有几句话呀？（四句）提问：“四句话的古诗叫什么？（绝句）每一句有几个字呢？”（个）师小结：“有四句话每一句有五个字的古诗就叫五言绝句”。 4、这首古诗的名字叫什么呀？（幼儿回答后出示文字）诗人袁枚真是个有心人，他呀把自己看到的事写成了一首有名的古诗，我们小朋友也要向他一样做一个有心人，在每天的讲新闻活动中把自己看到的、想到的讲出来，好吗？（好）“想不想听老师来朗诵这首古诗呢？（想）（师边念边摇晃身子，并注意音的节奏）师：古代的大诗人朗诵
5、古诗时就是这样的，我们一起来学一学大诗人朗诵古诗的样子（幼儿念古诗一遍）“哇！真好听，再来一遍。”（幼儿念第二遍） 创编古诗： 师：这首古诗的名字叫所见，但是诗人只告诉我们牧童去捉蝉了，小朋友你们认为古诗里的那个牧童他捉到蝉了吗？如果捉到了，他会怎么想怎么做？如果没捉到，他又会怎么想怎么做呢？（引导幼儿讨论后回答）老师还能用5个字的句子来说呢，就向这首古诗一样，5个字一句。（师示范并引导幼儿进行创编并帮助幼儿进行归纳，师把归纳好的句子用记号笔写在纸上） 用熟悉的旋律唱古诗： 师：老师还能把这首古诗和小朋友编的句子用好听的音乐唱出来呢，你们听！（师唱一遍）好听吗？（好听）想学吗（想）我们一起来试
6、一试。（和幼儿一起唱）“真棒”！我们再来唱唱其他小朋友编的古诗吧！他是怎么编的呢？我们先来读一读，再范唱。 哟！下面还有小朋友也想把自己编的古诗唱出来，这样吧！请你们把编好的古诗唱给客人老师听(活动结束) 附：乐曲“办家家” 1=F2/4 (335335225611) 336322355561336322355561xxxxxxxxxxxxx3353223363223353223555610大班语言活动：静夜思活动目标:1.学习朗诵诗句，说出诗句的大概意思。2.体会诗中作者思乡的感情。3.喜欢学习古诗。活动准备：1打印的古诗一首，静夜思图片两张2刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团圆的意思活动过程
7、：一:引出古诗师；小朋友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。唐代的诗人李白写了很多首诗，其中有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听？二学习古诗 1教师有感情地朗诵古诗提问：古诗的名称叫什么？作者是谁？2理解古诗（1）逐句欣赏一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。教师解释句中“疑”、“举”的意思。（2）说说自己听了诗后有什么感觉？（3）试着说说诗句的意思。床前洒满了明亮的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，遥望天边的明月，不由得低下头来，思念离别的故乡。（4）看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到故乡的什么？（）迁移经验，联想中秋节的含义。师：中秋节有什么意义？
8、中秋节家家都要团圆，可有很多人在外地工作或上学不能回家，他们都很想念自己的家乡。图片中的月亮很明亮，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人看见月亮想起了自己的家乡。学习有感情地朗诵古诗。三古诗朗诵表演请幼儿大胆地上台朗诵古诗。注意：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。望庐山瀑布教材分析：唐代诗人李白的望庐山瀑布，抓住瀑布的动态，用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势，表达了作者对祖国壮丽山川的热爱。学情分析：这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，但可能幼儿园的孩子对诗意不一定理解，教师必须在教学时进行点拨，之后让孩子去读悟，去体会，去感受，去理解，最后让他们串讲诗意。要求不宜过高
9、，只要能说出诗即可。教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读古诗。2、能理解诗句的意思，并能用自己的话说说望庐山瀑布这首诗描述的情景。3、理解诗的内容，激发热爱大自然的情感和美的熏陶。教学准备： 望庐山瀑布的课件、视频、图片教学过程： 一、导入新课1、观看一段瀑布得视频。2、今天，我们学习一首古诗望庐山瀑布，就是描绘瀑布的情景。二、学习古诗望庐山瀑布 1、简介作者。 这首诗是我国唐朝大诗人李白写的。他的诗风雄奇豪放，想象丰富，具有积极的浪漫主义色彩。 2、解题（1）“望”是什么意思？（远看）（2）“庐山”是个山名。小朋友们没有亲自去过庐山，或听别人说过，或从电影、电视里看过，谁能说说庐山的风景怎
10、样？（指出：瀑布是庐山的美景之一）三、孩子初读诗句，说说自己理解了哪些词义及诗句的意思。 自由读诗句，读准“遥、尺、疑”3个生字的音。四、再读诗句，想象画面。1、读第一行诗，说说还有哪些词语不理解。（教师点拨） 围绕：烟：指云雾。紫烟：因为有太阳光的照射，云雾显出紫红色的光彩。 生：产生。 生紫烟：发出一种紫色的烟雾来。 这一行中你觉得哪个词用得特别好！它活生生地画出了看炉峰上烟雾慢慢向上升腾的情景。 指名说说诗句的意思。2、读第二行诗，理解“遥看”、“川”。 讨论：遥看： 川：水道、河流。 挂：形象地写出了瀑布外形的壮观。3、读三、四行诗句。 理解：飞流直下：水流的飞泻。三千尺：不是真的三千
11、尺，而是一种夸张，说明瀑布极长，挂得高，流得急。 瀑布的声势这样大，它的声响会怎么样？（想象） 用自己的话说说第三行诗的意思。 你能把诗人心里想的话说一说吗？ （这哪里是瀑布，只怕是银河从高高的天上直落下来）。 你觉得这句诗中哪个词用得最好？（落） 这个“落”字好像写出了天上突然发生了变化，天裂了，银河从天上陡然掉到了人间。这是多么大胆、新奇的想象啊！4、用自己的话说说全诗的意思。5、总结全文，体会感情。（抓住：生、挂、飞、落）6、诵读诗文。望庐山瀑布日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。轻声自由读诗句，想想诗人这样写是为了表达自己什么样的感情？ 7、总结全诗，体会感
12、情。（1）这首诗诗人是按照什么顺序来安排的呢？（2）小结：这首诗抓住瀑布的动态，用夸张的比喻的手法写出了磅礴的气势，表达了作者对祖国壮丽山川的热爱。九月九日忆山东兄弟活动目标： 欣赏并理解古诗，能初步发现古诗的语言结构特点。2、理解古诗中“异乡”、“异客“忆”、“遍插”、“遥知”、“茱萸”、等字词的意思，初步掌握古诗的完整诗意。 3、感受古诗中诗人表达的思念家乡亲人之情。活动准备： 让幼儿预先知道九月九日是重阳节，了解一些节日民俗。 相关诗句字卡。 古诗CD、播放器。活动过程：一、欣赏故事、引出古诗，帮助幼儿初步理解古诗所表达的内容。提问：九月九日这一天，诗人在干什么呢？他想到了些什么？二、完
13、整欣赏古诗九月九日忆山东兄弟，初步发现古诗的语言结构特点，理解古诗诗意。1、师有感情地朗诵古诗，并出示相应的文字卡片。提问：6 古诗里说了些什么？1 古诗和刚才的故事讲的是同样的事，你觉得它们有什么不同？小结：同样是讲一件事，刚才故事讲了好多，古诗只用了四句就讲完了。（明白古诗是用简练的语言表达丰富的内容和深刻的寓意的。）欣赏古诗，理解故事中的字、词及古诗所表达的含义。提问：在这首古诗里你有哪些地方还不明白？（引导幼儿结合对故事的记忆，来理解古诗的字、词，感受古诗整体的意境。）这首古诗告诉我们一件什么事?（引导幼儿根据个人理解简单概括诗意。）4 、师生完整欣赏并有感情地朗诵古诗。三、迁移情感，体验诗人的思乡之情。提问：诗人在九月九日重阳节这天特别的思念家乡的亲人，写下了这首有名的古诗，如果你一个人离开了家，到了陌生的地方，你会想些什么呢？（一）新疆维吾尔自治区人民政府网网址：http:/ （二）新疆教育信息网网址： http:/（三）新疆招生网网址： http:/（四）新疆天山网网址： http:/（五）新疆亚心网网址： http:/