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1、Unit 1 My names Gina,一、新教材的特点：,随着基础教育课程改革的发展，在国家英语 课程标准指导下编写的新目标英语GO FOR IT具有以下一些特点： 1、注重语言与文化的融合。 注重激活学生已有的文化背景知识；培养对中西方文化差异的敏感性；寓思想教育与语言教学之中。,2、突出学生主体，尊重个体差异。 突破了传统的单层次的教学编写模式，每个单元设 Section A, Section B, Self check三个部分，从基础到知识的扩展，适合不同层次的学生。 3、发展学习策略。 侧重于学生学习能力的培养，让学习者学会学习。 4、采用任务型语言教学的编写模式。 全书采用任务链
2、(Task chain)的编写模式，以话题为主线，语法、功能为辅，语法知识结构有序呈现，注重教学内容和活动的真实性、多样性 。,二、教学方法及原则,1、运用“任务型”教学方法，注意任务的实用性、真实性、功能性，“在用中学，在做中学”。 2、突出交际性、趣味性，注重启发式教学及创新思想的培养。 3、以课本为本，注意知识的延伸，帮助学生开阔视野，丰 富课外知识。,三、教学目标,（一）知识技能 1、学习并熟练掌握一些重点词汇、短语和交际用语以及数字的表达。（详见课时教案） 2、培养学生细心观察，善于归纳和总结规律的能力 3、培养学生英语交际能力、口头表达能力和灵活运用知识的能力,三、教学目标,（二）
3、情感态度 1、通过教师的感染力和鼓励，培养学生良好的思维品质和良好的语言表达能力。 2、通过开展二人或小组活动，相互帮助，培养协作意识，培养团队精神,三、教学目标,（三）学习策略 1、会借助图、语境等学习词汇。 2、会使用推理、归纳等逻辑手段。 3、通过完成任务，使学生确立“用中、做中、交流中学习英语”的理念。 4、会用英文介绍自己，问候他人。 5、能获取个人基本信息。,三、教学目标,（四）文化意识 使学生了解中英文语言的差异及姓名表达的不同，培养和提高学生对中外文化差异的敏感性和鉴别能力，以培养初步的跨文化交际能力。,四、重难点,1、会用英语介绍自己，询问他人。 2、his, her, my
4、, your的正确使用。 3、正确掌握中、英文名字的不同之处及first name、last name的区别。 4、数词的熟练表达。,五、课时安排,34课时,P1：1a, 1b, 1c P2: 2a, 2b,Teaching Design for Period 1:,1、单词：my，name，is，names = name is，clock，I，am，Im = I am，nice，to，meet，you，what，whats = what is，your，hello，hi，boy，girl 2、句型： Whats your name?My name is Hello! Im Hi! Im Ni
5、ce to meet you! 3、学生能正确掌握有关英语男、女名字的发音。 并为自己选择英文名字,教学目标,句型的教学,1、通过复习问候语“Hi ! Hello！Good morning!”等逐步引出新句型 ： “Im . Whats your name? Nice to meet you!” 2、通过课本上1a,1b,1c,2a的练习使学生操练、熟悉这些句型。,3、Make up a dialogue between them. (Try to add what you have learned before into your dialogue.),学生看1a中的图画，通过竞 赛的方式尽
6、可能多的说出已学和 未学过的单词，并引出新单词 clock。 （既增加了课堂气氛，又调动了学生学单词的积极性，扩大了词汇量。）,单词的教学,辅导学生学习1a,2b,3a中男女名字。 让学生选择并会读自己的英文名字。,Names,运用学过的语言问候同学并询问他们的中英文名 字，完成表格。 Suggest languages: Hi, hello, Im . Whats your (Chinese/English) name? Can you spell it? Thank you.,Task,Assessment:,A excellent B good C adequate D need imp
7、rovement,P2: 2c, Grammar Focus P3: 3a, 3b, 4,Teaching Design for Period 2：,1、单词：his, her, and, first, first name, last, last name. 2、句型：Whats her/his first/last name? Her/His first/last name is 3、学生能正确掌握中、西方名字的区别，尤其是First name 与Last name之间的区别，从而了解中西方文化的不同之处。 4、培养学生的逻辑思维能力。,教学目标,His and Her,1、通过复习my
8、name, your name 等引出 his name. her name 等 2、Pair work: Practice the conversations (P2:2c) 3、 (P3:4),Name Game,Whats his /her name? His /Her name is,Guessing:,Whats his /her name? His /Her name is,Guessing:,First name and Last name,1、P3:3a 2、通过展示若干的中英文名字，让学生归纳它们的不同之处，尤其是两者 first name 与last name 的位置的 不
9、同。 3、英文名字趣谈及来历。 4、让学生选择自己的 first name and last name.,1,1、Ask your classmates their new first names and last names. Make a list.,Task,2,Draw a picture about one of your friend. Write down his/her first name and last name. Then report in class like these: This is my friend. His/Her first name is His/h
10、er last name is Use more languages you have learned before.,Task,Assessment:,A excellent B good C adequate D need improvement,Section B: P4: 1a, 1b, 1c, 2a, 2b, 2c P5: 3a, 3b, 3c, 4,Teaching Design for Period 3：,1、单词：zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, telephone, number, tele
11、phone number, phone, phone number, it, its = it is, card, ID card, family, family name 2、句型：Whats his/her family name? Whats his/her/your phone/telephone/number? 3、学生学会电话号码的表述方法并能向他人 索取电话号码。,教学目标,Numbers,Teach numbers from 09 1分排快速报数游戏。 2用英语说出日常生活中常见的数字。(如：119，120，110，114) 3可说说教室中学生所看到物品 的数量。,Number
12、 Games,1. Practice telephone number by learning Section B 1b,1c,2a,2b 2. Game: P5,Telephone Number,1,1、Ask some classmates their phone numbers and fill in the address book. Then give the report in class.,Task,Review first name and last name Teach family name=last name Practice family name.,2,Make a
13、ID card,Task,2,Then ask and answer like these: Whats her telephone number? Whats her family name? Whats her first name?,Task,Assessment:,A excellent B good C adequate D need improvement,第四课时,教学目标: 本课是复习综合课,既要全面复习本单元的 知识要点,掌握词汇,又要培养学生的综合语言 运用能力.,Three, two, one, o, lets go, lets go. One, two, three, four, please go and close the door. Five, six, seven, eight, hurry up, dont be late, Nine, ten, nine, ten, get a ruler and a pen.,chant,SELF CHECK,P6,整理档案袋,1、加入本单元所完成的各类表格及ID CARD 2、加入本单元所获得的各种评价 3、本单元知识小结 4、与本单元有关的课外资料（如英美名字趣谈） 5、对自己本周表现的评价及期望,Thank you! Goodbye!,