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1、新课标下高中化学教学模式选择与教学方法创新一、前言从目前高中课程设置来看,化学是重要的考试课程,高中化学的教学质量直接关系到学生高考是否能够考出好成绩.基于这一分析,我们应认识到化学在高中学科中的重要地位,努力做好高中化学的教学工作. 新课标推出以来,对高中化学教学产生了重要影响,不但促进了高中化学教学的发展,同时也给高中化学教学注入了生机和活力. 在这一背景下,要想做好高中化学教学工作,就要从三个方面入手,即:做好教学模式的选择、实现教学方法的创新、正确发挥实验教学的积极作用.为此,我们应从这几个方面入手,研究如何提高高中化学教学的实效性.二、新课标下高中化学教学应注重教学模式的选择新课标的
2、推出,对教学模式表示了较高的关注,希望通过合理选择教学模式达到提高教学质量的目的.结合高中化学教学实际,要想提高教学实效性,就要做好教学模式的选择工作,具体应从以下几个方面入手:1.教学模式的选择应立足课堂教学实际在新课标的背景下, 高中化学教学模式的选择是保证课堂教学积极效果的关键,在这一过程中,要想保证教学模式能够满足教学需要,达到促进教学发展的目的,就要立足课堂教学实际,充分发掘课堂教学潜力, 选择与课堂教学紧密结合的教学模式,提高整体教学效果.2.教学模式的选择要考虑学生的接受能力和基础在教学模式选择过程中, 既要保证教学模式具有一定的先进性, 同时还要使教学模式能够符合教学实际和学生
3、的接受能力.换句话说,教学模式的选择要与学生的基础和能力配套,不然就无法起到提高课堂教学质量的目的. 所以,教学模式的选择要以学生的接受能力和基础为准.3.教学模式的选择要符合教学规律考虑到高中化学的实际难度,以及高中化学教学实际,教学模式的选择应同整个教学过程综合在一起考虑,使教学模式能够符合教学规律,达到促进教学发展的目的.所以,教学模式的选择应在充分了解教学规律的基础上进行, 以追求实效性为主要目的.三、新课标下高中化学教学应实现教学方法的创新在高中化学教学中,教学方法的选择十分重要. 新课标推出以后,传统教学方法已经难以满足高中化学教学需要,对现有教学方法创新成为了保证高中化学整体教学
4、效果的关键. 目前来看,新课标下高中化学教学方法的创新应从以下几个方面入手:1.高中化学教学方法的创新,应以传统教学方法为基础在高中化学教学方法创新过程中, 应积极吸收传统教学方法的优点,做到立足传统教学方法,在继承中进行创新,使教学方法能够满足课堂教学需要,达到提高整体教学质量的目的.2.高中化学教学方法的创新,应与教学内容紧密结合如人教版化学.1化学计量在实验中的应用一节的第一部分:物质的量的单位-摩尔,教材内容虽然简化了阿伏加德罗常数的概念,没有出现物质的量与微粒数、物质的量与物质质量的计算例题与练习,但在学与问中出现了相关的问题(计算),并且我认为学生也很有必要掌握这部分知识,也就是说
5、教学中有必要下功夫让学生掌握它.3.高中化学教学方法的创新,应注重实效性高中化学教学方法的创新, 其根本目的是为了提高教学质量.基于这一目标,我们应努力探索新的教学方法,以教学实效性为主要出发点,使创新后的教学方法能够满足教学需要.四、新课标下高中化学教学应正确发挥实验教学的作用从高中化学教学来看,实验教学是重要的组成部分,对于高中化学具有重要作用. 由于高中化学中涉及到的化学反应较多,单纯以讲解的方式难以在学生头脑中形成正确的概念. 为此,只有依托实验教学,以生动的实验实例,才能达到提高课堂教学效果,加深学生对化学元素和概念的理解.目前来看,在高中化学教学中,应正确发挥实验教学的作用.具体应
6、做好以下几方面工作:1.制定详细的实验教学计划,重视课堂实验的作用为了有效提高化学实验教学质量, 我们应根据教学内容编制详细的实验教学计划, 积极开展课堂化学实验和实验室实验,使学生能够在理论知识和动手能力上都能有所提高,满足教学需要.2.将课堂教学内容与实验教学结合在一起,发挥实验教学的作用在实验教学的开展过程中, 要根据教学内容合理选定实验内容,保证实验教学具有一定的针对性,使实验教学的作用能够得到充分的发挥,达到促进课堂教学的目的.3.对重点化学原理配以相应的化学实验,加深学生对化学原理的理解考虑到实验教学的重要性,在讲解重点化学原理时,应配以相应的化学实验, 使学生能够对化学原理有更加
7、直观的印象,达到加深学生对化学原理理解的目的,提高课堂教学质量.五、结论从以上的分析我们可以得出结论, 要想在新课标下提高高中化学教学质量,就要从教学模式选择、教学方法创新和实验教学的正确运用入手,保证高中化学能够在教学手段和教学理念有所提高. 为此,在高中化学教学中,我们应做好这三方面工作,为化学教学效果的提高提供有力支持.参考文献:1李冬辉;浅谈高中化学教学过程中加强学生反思能力的培养J;青年科学;2010 年 01 期2李艳红;浅谈研究性学习J;吉林教育;2010 年 02 期3娄延果;化学课堂教学行为对及其组合的研究D;东北师范大学;2010 年4宋晓 琴;初中 生问题行为影响 因素 及 综 合干 预 措施 研究D;华中科技大学;2010 年5廖冬发;数学教师学科教学知识结构缺陷与完善途径的研究D;西南大学;2010 年6李献奇;学生小组合作学习价值取向研究D;西南大学;2010 年