《浅析高中语文核心素养的实质内涵及培育途径.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅析高中语文核心素养的实质内涵及培育途径.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、浅析高中语文核心素养的实质内涵及培育途径关键词：高中语文; 核心素养; 实质内涵; 培养路径;学生核心素养的培养, 是教育部门对学校教学提出的新要求, 能够为学校和教师的教学实践活动指明方向, 同时也是不断提升学生个人综合素质的关键。高中语文是一门兼具工具性和人文性的学科, 无论是在经典诗词歌赋中, 还是在世界名著当中, 都蕴涵着丰富的思想资源, 对于培养学生的核心素养能够起到至关重要的作用。思维能力、语言表达能力、创新能力、文化传承和审美能力等, 都属于高中语文核心素养的具体内容。教师在教学过程中, 应该以核心素养为核心, 结合教学内容及教学计划, 制定完善的核心素养培养方案, 真正发挥高中
2、语文这门学科的功能, 为国家和社会培养优秀人才。核心素养的培养, 有助于学生在学习中培养自身的创新能力和合作能力, 是提升其社会适应能力的重要工作。一、高中语文核心素养的实质内涵(一) 文化传承与诠释文化传承与诠释, 是高中语文核心素养的重要内涵, 高中语文的学习过程, 是对汉语以及中华文化的学习。因此, 在高中语文教学中, 汉语文化是教学的重点1。尤其是在信息化时代下, 社会文化呈现出多元性, 加强学生对于本民族文化的认同感, 成为培养学生爱国情怀的重要工作。所以, 在高中语文核心素养培养中, 对于文化传承与诠释的重视, 有助于培养学生健康的思想观念。(二) 审美能力与创新能力高中语文教学担
3、负着培养学生审美能力和创新能力的责任。审美活动包括了体验、鉴赏和创造等, 学生的不断发展和人格塑造, 都与审美能力与创新能力的培养密切相关。在高中语文核心素养中, 审美能力和创新能力的作用不可忽视。(三) 思维发展能力在高中语文核心素养的培养过程中, 学生的思维发展能力也是其中最为主要的内涵。思维发展能力的培养, 有助于学生在语言运用上更加自由灵活, 不被固定的模式所限制, 是构建自身语言体系的重要能力。因此, 在高中语文教学的过程中, 应该不断加强学生思维发展能力的培养, 这既是社会发展对于人才的需求, 也是促进学生个人发展需要。(四) 语言构建和运用能力在高中语文核心素养中, 语言构建和运
4、用能力是最为基础的内涵, 对于发展学生思维发展能力、审美能力和创新能力、文化传承和诠释等, 都能够起到不可替代的作用。只有在构建良好语言体系、完善语言运用能力的基础上, 才能够不断提升综合素养2。因此, 在高中语文的教学过程中, 应该始终把语言构建和运用能力作为教学的根本。二、高中语文核心素养的培育路径(一) 文化传承及诠释的培育作为一种特殊形式的文化活动, 高中语文教学是实现学生文化传承与诠释的重要途径。对于文化进行理解、坚守以及传承, 这就是文化传承及诠释的主要内容。在高中语文的教学过程中, 应该将中国传统文化理念融入到教学过程中, 并能够与现代文化价值理念进行有效结合, 取其精华去其糟粕
5、, 实现不同文化价值理念的相互促进和提高。不能全盘否定现代社会的价值理念, 认为传统价值理念完美无瑕;也不能对传统价值观念不屑一顾, 认为在传统文化中都是过时的价值观念。同时, 还应该利用高中语文的独特优势, 实现学生民族情感的培养。(二) 审美能力与创新能力的培育在高中语文教材中, 存在很多优秀文章, 能够实现对于学生审美能力和创新能力的培育。教师可以借助于多媒体的教学形式, 将有关图片、音频或者视频进行综合呈现, 并对其中的优美词句进行深入分析3。学生在身临其境感受到自然美的同时, 可以增强对于美的创造能力。(三) 思维发展能力的培育学生思维发展能力的培育, 可以通过多种形式进行, 比如写
6、作、阅读、实践活动等, 在语言的综合运用当中, 学生的思维能力能够得到有效发展。比如在进行鸿门宴的教学过程中, 由于其中人物特色鲜明, 故事情节生动紧张, 非常有助于学生综合思维能力的培养。因此, 可以采用让学生扮演角色的方式进行鸿门宴;的重现。在此过程中, 教师可以根据学生的学习水平和特点进行角色分派, 在表现刘邦、项羽、樊哙、项庄等人的语言、神态的过程中, 能够加强学生语言的运用能力, 促进思维发展能力的提升。(四) 语言构建和运用能力的培育在教学的过程中, 教师除了应该鼓励学生进行教材内容的阅读之外, 还应该促使学生进行课外阅读, 不断提升语言组织和表达能力4。在阅读过后, 也应该进行写
7、作, 不断提升写作技巧。实现语言体系的构建和语言运用能力的提升。比如在进行李白蜀道难的教学过程中, 可以鼓励学生阅读李白的其他作品, 通过诗朗诵的形式, 提高学生的文言文运用能力。三、结语在学生的发展过程中, 高中语文核心素养是促进其人格形成的关键。因此, 在教学过程中应该加强高中语文核心素养实质内涵的重视, 不断探索培育路径。文化传承与诠释、审美能力与创新能力、思维发展能力和语言运用能力, 是高中语文核心素养的关键。教师在教学过程中, 除了注重核心素养的基本要求之外, 还应该结合自身教学内容和计划保障教学的有效性。参考文献1郭亚仑.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径研究J.中国高新区, 2018 (9) :93.2焦礼稳.核心素养下高中语文教学研究J.中国校外教育, 2017 (26) :56.3李新.高中语文核心素养背景下的语言文字教学研究D.扬州大学, 2017.4贡如云, 冯为民.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径J.教育理论与实践, 2017 (5) :81.