《提高高中语文教学效率的策略和方法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《提高高中语文教学效率的策略和方法.docx（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、提高高中语文教学效率的策略和方法一、当前高中语文教学效率不高的主要原因（一）学生参与性不高，主体作业没有真正发挥将学生放到教学活动的主体地位是新课程改革所倡导的教学思想，但是，当前的部分高中语文教师虽然在形式上采用的是新的教学方法，但在教学过程中仍然固守陈旧的教学模式，教师为主导的满堂灌的教学方式仍然没有得到真正的改变。语文课堂中，教师仍然占据着主导地位，学生只是被动地接受，师生之间缺乏应有的互动，即使是互动也是做一些表面文章，达不到真正的实质效果。这样单向灌输的语文教学模式，不利于学生思维的拓展，不利于学生创新能力的提高。（二）运用现代化的教学手段较少，影响教学效率随着信息技术的不断普及，在
2、高中语文教学中运用现代化的教学手段已经成为一种常态，但是有的高中语文教师并不重视现代化教学手段的运用，将信息化的教学手段当成是花架子，只是在应付检查的时候使用，即使使用也是没有将现代化教学手段的优势真正发挥出来，导致将其当做教学活动的装饰品。此外，有的教师受自身条件的限制，对于现代化的教学手段根本就不了解，更谈不上运用，仍然是靠一支粉笔、一张嘴来授课，这就严重影响了语文课堂教学的丰富性。（三）学生学习方法单一，学习效率提升不快在教育教学中，学生的学习方法对于提高教学效率也是非常重要的。如果学生掌握了较多的学习技巧，自然会收到事半功倍的良好效果。相反，如果学生在学习过程中不得要领，缺乏技巧，其学
3、习的效率自然会大打折扣。许多高中学生受传统教学模式的影响，已经习惯于被动地接受知识，主动探究的意识不强，这就影响了学生学习效率的提高。（四）情感教育缺失，学生缺乏学习的动力在语文学习中，积极的情感状态能够激发学生学习的强大动力，引导学生主动学习，因此情感教育在教学中是非常重要的。而部分高中语文教师在教学中往往忽视情感教育的因素，不关心学生的内心感受，学生在学习中的情感动力不足。这就使学生缺乏语文学习的兴趣，不利于语文教学活动的开展，最终造成语文教学效率的低下。二、提高高中语文教学效率的策略和方法针对当前语文教学过程中所存在的不利因素，广大高中语文教师应该充分认识到问题的症结所在，认真分析语文教
4、学活动中的每一个环节，并一一进行纠正，使高中语文教学真正走出困境，面向未来。（一）转变语文教学思想，提高学生的参与性新的语文课程标准明确指出，提高学生在语文教学过程中的参与主动性，激活学生的思维，让学生真正成为课堂上的主角，围绕学生组织和开展教学活动。教师要做到：学生通过自己的努力和思考或者合作探究能够解决的问题，教师要放开手脚，不能大包大揽，为学生提供自主学习的机会，进而活跃学生的思维。在学生自主学习的过程中，教师要充分发挥教学的主导作用，时刻关注学生的学习态度和效果，适时适度地进行点拨和指导，帮助学生突破思维困局，有效提高学习效率。教师要给予学生广阔的空间，比如在上复习课的时候，如果教师反
5、复讲解知识点，课堂气氛就会单一枯燥，如果教师充分发挥学生的主观能动性，让学生来代替教师进行强调和讲解，课堂气氛就会活跃很多。学生在学习中发现的问题、遇到的困惑以及不同的观点，教学都要重视，引导学生向更深层次去挖掘、交流、辩论，进而总结正确的答案。这样的教学方法有利于学生加深记忆。总而言之，在教学中，教师要改变灌输的教学模式，要尊重学生的参与愿望，发挥学生在活动中的主体作用，优化高中语文课堂教学，让学生自觉地参与其中，体验学习的乐趣，让学生在知识与能力的同步发展。（二）引入信息教学手段，丰富课堂教学形式随着社会的进步和学校条件的改善，现代科学技术成为了课堂教学的有力武器。教师要适时适度合理运用，
6、充分发挥多媒体的优势，使其作用发挥至最大。教师要认识到它对课堂教学的促进作用，比如，运用多媒体能够营造课堂气氛，激发学生兴趣，提高课堂效率，为学生提供丰富的教学资源，有利于素质教育的深入推进，为社会培养更多的创造性人才。（三）给予学习技巧指点，提高学生学习效率当前，部分高中生在学习技巧和能力方面比较匮乏。因此，教师要指导学生掌握学习技巧，具体可以从以下几方面进行强化。首先，教师要指导学生的预习活动，让学生学会预习的方法，实现有效预习。其次，要指导学生的课堂学习技巧。最后，在提高巩固和记忆技巧方面要予以指导，使学生构建知识体系，灵活运用，提高学习的有效性。（四）培养学生的积极情感，调动学生学习的
7、主动性在高中语文教学中，教师要注重学生积极情感的培养。一方面，教师要努力挖掘学生在语文学习中的闪关点，并加以鼓励和表扬，增强学生的成就感，使学生体验到成功的快乐，激发学生的积极情感，使学生乐于倾注更多的精力，付出更多的努力，有利于语文教学活动的有效开展。另一方面，教师要善于和学生交流，让学生打开心扉，了解他们的真实想法，及时疏导学生的消极情感，帮助学生树立自信，同时要鼓励和开导学生，为他们制定合理的学习目标，逐渐提高其语文成绩。总之，要想实现高效语文课堂，教师不能闭门造车，要加强新课程标准理念学习，树立正确的教学观，选择合适的教学方法，从学生的实际出发，制定合理的教学目标，同时体现学生的主体地
8、位，让学生自觉地参与到活动中，激活学生的思维，拓宽学生的思路，提升学生的语言素养，丰富学生的文化底蕴，使学生的思维不断发展。我将在以后的教学中满怀激情，积极投身于课程改革之中，努力学习，不断实践，勇于创新，不断反思和完善，使语文课堂真正成为学生的精神乐园。参考文献：1杨娅妮。浅析提高高中语文教学课堂有效性的策略J.中国科教创新导刊，2010（36）。2赵宏。浅析高中语文教学模式的几点思考J.出国与就业：就业版，2010（16）。3王晓静，周桂萍。浅议高中语文课堂有效教学J.读写算：教育导刊，2013（20）。4张帆。浅析新课程理念下高中语文有效教学的合理性构建J.读写算：教师版，2014（36）。