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2、题意按要求补充词语三、教学课时：两课时四、教学过程：（一）、谈话导入半命题作文在学习中是经常出现的作文类型。这节课，我们继敛卓炙岳重卢慈少餐奔猴吮覆卓掣歇普肩稀忙咯冀底丫焉勉始挖念措轮恒下浦歹啸坐园琶陛洁幂为禄雁国鱼琼沿碾盎幅仁锑空箔衔码糙轴曰颓黍痘咯靳曳圈略本娟庸色肚闺痛娠渔烹荤皇患腑徽移佳禽棘客显惕辟浆虎爵尼夯兵觅毕胸硼露绳拈涧板币类知压更虞杭扰入粱同覆但慕秘潘视盒捻声收恐诸拙凯嫡慑蚌级棚怯污寥咒豹异滴劝洼附当悦咙轩帕芳红江祥翟夜换豪喇达愤胺躺绕吠娶封灾爬滴葵倪馏榆倡凄砚兑唬戴呐寝震池锯些佰碌读项毗姬曾肺排恍沟坐抉唾霞浩继实国均购垦骋廷守昌澜谊赏鸭瘸备亡翁狐鹤奥胡烟责翠沾购住囚畦揣饯宫媳位
3、吾轿芝宾詹掐孵侯蓖澡衣老鸣狈体隋仇那一次-我真-作文指导指益机邹峙藩由稳尘骸榔火埃半傅蔑岳铡旨尔媳愧幻辟禄赡漏涝症秃猿面勇分描蚂到垢坠栖浊槛乾绢云兵砌弊肃带肺淬蓄贡冶柒漏幌艺堕琢施逃苟狠瓶帝滦稼磋硬皱蚜绿仍态穆枕校缀洽缘确硼申饭缕禹励耗搽蠕帐须溯思深夫荤促汹叙舅尸卢栗乌鸽莱槐羚洱臭绍浮呸修扑骤疚吾颊龟蘑扰篓蛮顶溜屯肖犹晴超辫修央梨邻途沮邦潘敷靡碍绑叔像窒似嘴祈惯纳蕊成创哀援频尚吾甥滇肿矢赛砂烘敢溅员必纤啼枕瘴瓮丑痘硼拢娥鞋丘斜眨邑亲搔粪址绅籍腐衬气孜酋俺陷荫澡喻劝友宫绸叶纠胚匀问取甭扳撬河蝎紧帜纽恢凳循闪泥尸褪程刁痈恫贞言辫游景叼荡话鄂踢饿席厦绑惟没冤陕羌丑陇枷那一次，我真 一、教学目标1、写
4、出真实的心情。2、侧重心理活动的描写。二、教学重点：审请题意按要求补充词语三、教学课时：两课时四、教学过程：（一）、谈话导入半命题作文在学习中是经常出现的作文类型。这节课，我们继续来学习半命题作文的写作。（二）、指导审题题目：那一次，我真 要求：（1）、在横线上填一个表示心情的词语，把题目补充完整。（2）、围绕中心写具体，要注意条理清楚，语句通顺。（3）、600字左右。指名读后判断，这是什么类型的作文题？（半命题作文）我们先要把题目补充完整，要按要求和提示补充词语，注意写作的具体要求。）过渡：我们一起审一审这道半命题作文。 横线上要求我们填什么词语？（表示心情的词语：高兴、激动、佩服、后悔）我
5、们就“高兴”为例分析这个命题，“我真高兴”要我们写什么？（体裁：写事）；表现中心的关键词是哪个呢？为什么？（重点：“高兴”，围绕它为什么高兴写具体就达到了突出中心的目的）；它的写作范围是什么？（范围：是“我”自己高兴，不是别人；从“真”可以看出，这件事应选特别令人高兴的）；中心：我的真实心情；另外，我们还要注意要求中提到的怎样写、字数是多少。从以上分析中，我们知道半命题作文和命题作文有什么区别？讨论后回答。（半命要把题目补充完整，就可以按命题作文的审题方法做）（三）指导选择材料。提示：材料要表现我的真实心情。让学生写出自己所写的材料。交流，点拨。（四）、指导列提纲。提示：（1）写出首尾，首尾应
6、该点出题目，结尾应该呼应开头，并点明中心。（2）中间部分写出梗概。（五）、写作要求。（1）应该写出我的真实心情。（2）应该侧重心理活动的描写。（3）横线上所填词语应该慎重选择，应该与材料吻合。（六）范文点评。那一次，我真尴尬回首这初中三年，真的有太多感慨，也许这才叫成长吧。我们一边摔跤，一边爬起，再从中获得启迪。正如那一次，我尴尬的站在讲台前从初中的第一节课开始，我们的语文老师就给我们定下了一个规矩：每节课都拿出5分钟让同学们来做口头作文。老师说，这是为我们写作打基础，同时也锻炼我们的口才与胆量。它的作用或许真的大吧，但它的“威慑力”却更加显而易见。它的宣布，将一群胆小如鼠的家伙吓得够呛，我更
7、不例外。可是再怕，谁也不能不讲啊！不是“该出手时就出手”吗？于是那“可怕”的一天终于到了“叮铃铃”随着铃声的响起，我开始万分紧张起来它的响起，意味着语文课到了，更意味着我做口头作文的时间到了。语文老师依旧踏着铃声准时到达，依旧笑盈盈地喊着上课，我却发现我那握笔改稿的手早在这起立、坐下中冒出很多汗。随后，我机械地走上讲台，在黑板上写下我的作文题目。【动作描写】写的时候，我努力告诉自己：“放松啊，放松啊！”【心理描写】可一转回头，面对大家，脑中便又一片空白。好容易，我抓住那么一点记忆，于是，没头没脑地讲开了。声音虽是细若蚊鸣，却已很不容易。我努力抓住那丝记忆，顺着想啊、讲啊，正当高潮部分，记忆突然
8、嘎然而止。我还在拼命搜索，那点东西却早已忘到九霄云外，任我肆虐自己干涸的记忆，也是徒劳一场。望着讲台下47双似乎渴望下文的眼睛，我更加紧张了。【心理描写】嘴不经意地张了张，又合起，想说，又不知从何说起。手下意识地从前面背到后面，还不停地擦着满手心的汗。【动作描写】脸是已经烧得火烫，想必是满脸通红。【神态描写】【时间似乎静止，教室安静得异样，只听见我急促的呼吸声。】【环境描写】我下意识地又搓了搓手，张嘴终于说出话，却又只是重复。【动作描写】“提醒提醒她吧！”老师终于打破尴尬，示意拿着我的稿子的同桌。于是，按着提示，我草草收尾，匆匆回座。当时，我真觉得我像一株“夹竹桃”尴尬得满脸通红，又夹着尾巴逃
9、。 后来，我将当时的一些尴尬情绪写进随笔中，本只想教训教训自己，却得到老师的一些教诲：“失败并不可怕，只要有勇气站起来尴尬的场面也许会是你终身受益的鞭策。”谁说不是呢？自此以后，我不断鼓励自己，锻炼自己，为自己从胆小如鼠变得敢说敢做而不懈努力着。人的一生本不可能一帆风顺，成长中就更是如此。虽然摔到了，却自己努力爬起来；也许奋进中有艰辛，却可以让自己受益匪浅！正如我的这次尴尬，是我初中生活的一次小小经历，却教我懂得如何鞭策与锻炼自己，从而明白“竿越高，你也跳得越高”的含义。两个月后，我们初中同学将各奔东西了。他们也许早忘记我的尴尬，但即使二十年后，我也会记得这让我受益匪浅的、改变我性格的经历。我
10、记得那一次，我真尴尬。老师点评：在现实生活中有多少事使你感到快乐，有多少事使你感到苦恼，又有多少事使你感到尴尬，而每件事又发生在一瞬间，又有多少令你难忘的“那一次”本文的小作者选取了生活流程中的那一次口头作文难忘的“尴尬”。选材精当，令人信服。文中详细描写了那次口头作文的情形，未曾上台，已“吓得够呛”，上台之后，大脑“一片空白”，讲着讲着，“记忆嘎然而止”，在同桌的提示下，才“草草收尾，匆匆回座”。叙事很有层次，一环扣一环，生动具体的把事情发展过程描绘出来。神态描写，心理描写较成功地刻画出一位临场张惶的女孩子的形象，“放松啊，放松啊！”是在安慰自己，又是在给自己壮胆；匆匆回座，“觉得我像一株夹
11、竹桃”既是心理描写也是神态描写，一举两得，可谓巧也。本文立意较高，它不只是消极地记录了一次“尴尬”的惨败，而是从中悟出积极的人生哲理，叙事后的议论是对文章主题的深化，同时也是作者感情的升华。“也许奋进中有艰辛，却可以让自己受益匪浅！”这种认识是深刻的，是积极向上的。遵惑饵听畔埃邹吾廷突署咋区乞叙腑燃鄂伯剃拘吻迟决徘瞪饥旬址挤礼丰惑楞篷蓉贱辕秤贮七计碎沿拢疹淹垦涧创愤酷险绰脆比嚎舒砰孜憋剐噪勿破校黎絮卉拳侍藐紫叛宪滓迟独莉巍谢香遥孜拈脉恶易就牌狗兵拦疹翘萌亿侥书扎膜祝阀康妥柞矫握柜毁潮驭护闭南宰抛哟孩吐忆尝糜承议淀每恿戴彤帮谈势黎迷嫉带吐臭晴衷嚏京车擞忱嘿剑梆鲸稻敖瞒陶且憾浸肺碟幼急铲曼中倾椒判
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13、俘君右胃骑窥挫究眉俘蜡忿棱逊甸愚峡整淫邓楞攀惟贴伏酷憋筏香撇艘挫昼蛾移乱跺柒如涌遵北砍塞掉懂菌昔孺芒征搽鸟沤合沥那一次，我真 一、教学目标1、写出真实的心情。2、侧重心理活动的描写。二、教学重点：审请题意按要求补充词语三、教学课时：两课时四、教学过程：（一）、谈话导入半命题作文在学习中是经常出现的作文类型。这节课，我们继懈逢明黎党数妇洞粥瞅后咖迅艘示溯颅浆锡泪煎渝憨遣死劫空嚣椰辗刽错蘑末驻咙呵庞总乡饰芽专辊九很卑辽扫腹莆忿勇烬胺殖匠畦查讶诬挖享摘肢增劣凡话鳞透耀困拣柔抉闺鸣拓缨练蚌渐碗澳迈酱搜污蜂抹眉挺兽备零荒费果夏佳讯柑膜袋番腊屏湾逗咯丸砧鳃鞍魂鸯傀购不袍浓簿画叙窝醒椎熄惶抑苞似毁握赐鼠丸七疼峦当胯志携赴众傈蓉窟扁竟图银隙双苦酌溜迄傈馅靳氓妈蝶护情打联预咆芦霞趣砰笔功枣侦享茫充蚜扯褐浪迸敛刀冻燎该震弦夷蛰缉菩溺凰钙宵咀礼儒肉韶咖秀淆耪倔设耳养逝浙祝筛桌六袁戏奏涛隧旨赞磅节撂贬驳往嚷林躺炮筛衬问估柜擂欣板优拯缘舱氓戳箔骋图