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1、二年级数学上册第一单元长度单位教案设计课题:例8 长度单位解决问题课型:新课任课教师李春教学内容简析进一步强化学生对1厘米、1米的长度观念，对不同物体的长度能正确选用长度单位。学生学情分析学生已经用刻度尺和画线段的长度的概念有了初步的认识，并会动手画线段。本节在此基础上教学线段的解决问题，帮助学生进一步认识线段。能够很好的联系生活，在生活中运用。教学目标1、通过实践活动，使学生学会解决生活中遇到线段问题的方法。2、培养学生的观察、想象、操作能力、合作意识以及运用知识解决实际问题能力。教学重、难点运用知识解决实际问题能力。教具学具及多媒体应用尺子、铅笔课 时1课时教学过程教师活动学生活动一、 复
2、习新知，导入新课提问：1、上节课我们学习了认识线段、量线段，线段有什么特点？2、怎么量线段？量线段应该注意什么？3、现在我请同学们帮老师解决一个问题(出示题目)，运用我们以前的知识解决，应该如何来解决。板书课题：今天我们学习线段的解决问题二、 新授出示题目：1、 知道了什么？师：从题目中你知道了什么？要解决什么问题？判断旗杆高13厘米还是13米。2、 怎样解答？（1） 引导学生先手指展示1厘米的长度，再估算13厘米大概的高度，考虑旗杆是否是13厘米高。（2） 引导学生根据自己的身高，估算13米的高度，再考虑旗杆是否是13米高。我们的小朋友聪聪就很聪明，他知道你们的身高是1米多高，10个小朋友的身高加起来差不多也就是和旗杆一样高。3、 解答正确吗？同学们都觉得旗杆是13米高，我们来检验是否正确。请同学们拿出自己的铅笔，用尺子量一量，铅笔的长度都不止13厘米长，旗杆的高度应该是13米。解答正确。三、 练习1、课本第7页做一做。（指导学生用尺子量一量。）说说你是怎样确定括号里的长度单位的。2、课本第9页的8题3、课本第9页的9题四、 小结这节课学习了什么内容，你有什么收获？1、复习认识线段、量线段2、从题目中已知的信息和要解决的问题。3、思考如何解决4、检验解答是否正确5、独立练习6、说说这节课的收获。板书设计长度单位解决问题课后反思