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1、运用化学实验促进学生高考复习高中化学学科是一门自然科学，其中实验是化学教学必不可少的组成部分，很多化学知识的传授是依托化学实验来进行的，新授课如此，复习课也是一样，教师应将化学实验进行系统的总结分析、归纳整理，形成科学、严谨的实验知识结构。 通过化学实验的复习过程，可以培养学生实验方案的设计能力，分析化学实验现象、记录和处理实验数据、总结实验结论等能力，有效培养高中生的实验素养，为将来的进一步学习和深造奠定坚实基础。2012 年是河北省实施新课程改革以后的第一年高考。 高考中化学实验试题占有相当一大部分比例，涉及化学知识的方方面面。 如何针对新课标、新考试大纲及说明，制定恰当的复习策略， 是提
2、高学生在高考实验题的完成质量的关键环节。 本文结合多年的高考前复习工作， 详细阐述新课改下高中化学实验的复习备考策略。一、新课程标准和化学考试说明对高中化学实验复习提出的要求当今社会是人才经济时代， 为适应人才经济发展的需要， 新课程标准对高中学生的化学教学提出了更高的要求， 教师必须加强对学生自主学习能力的培养， 提高学生自主分析、发散思维、合作探究、创新思维等能力。在高中化学考试说明中，对高中生也提出了具体的要求， 高中生必须在化学实验教学中，熟练掌握基本的化学实验信息的搜集、鉴别和整理等能力， 通过实验解决化学知识点的学习难点，通过自主探究提高实验的设计、操作、总结归纳等能力。 在实验中
3、让学生体验化学实验的魅力，掌握科学的复习方法，提高学生的创新素养。 以上这些是我们制定复习策略的依据，需要我们认真研读，精准把握，全面落实。二、近几年高考化学实验试题结构的分析和命题角度与特点1. 试 题结构分析 :（1 ） 从实验考题的结构上看， 卷中主要是以一个实验题目为主进行发散考核， 少数实验考试题会出现基本理论或元素化合 物 等 知 识 点 的 考 核 .（2 ） 从命题形式上看 , 传统实验题和新型实验题并存，不局限于课本中的实验，注重对学生实验思维和实验能力的考查， 定性与定量相结合， 探究性实验与开放性试题相结合，特别注重探究性实验的考核。 （3）从试题的内容上看， 主要是考查
4、高中化学实验的双基知识，试题的难度系数相对较低，突出体现低碳、环保知识。 通常考查三大原理 ,即 反 应 、装 置 、操 作 ,这 三 个 原 理 是 基础。 评价设计是重点，实验设计要求原理最科学、方法最简单、操作最方便、现象最明显、误差要最小、结果最理想、成本要经济、安全加环保。2.命题角度与特点 :（1）考 操作 、考细节 、考表述。 考查学生对专用术语、实验技术的掌握程度和语言表达能力。 （2）理论联系实际，现象和理论相互推断是一个趋势。 考查学生的观察能力和分析推理能力。 （3）试题涉及完成实验的全过程。 这就要求教师在实验复习时， 对学生进行严格的实验报告制度。 一份完整的实验报告
5、应该包括：实验目的、实验用品、实验步骤、相关计算、问题讨论。 考查考生对实验结果进行解释和分析的能力。3.高考对化学实验题目的要求 :（1）对 开放性的实验进行自主设计或改进。 包括实验原理的设计、实验器材的选择、实验方案的设计等。 （2）掌握化学实验所要控制的条件以及控制的具体方法。 （3）如何对实验数据进行合理分析和科学处理。 （4）能够画出实验操作的装置图和特殊仪器的使用方法简图等。三、新课改下化学实验复习的几点建议及应对策略（一 ）在高中化学实验的复习过程中 ,加强对化学实验的双基的复习，通过双基进行发散训练，提高应用技能按照学科考试说明的要求，化学实验复习时应加强对化学实验双基的复习
6、，加强对元素化合物等知识的复习，加强成分鉴定、实验的基本操作、设备的选择、组装、调试、生成物质的鉴定、实验现象的处理、数据的计算等一系列基础知识的复习。 通过复习，让学生掌握相关的知识信息，提高学生的运用能力。（二）重视发挥教材中典型化学实验的引领作用，突出学科特色，注重化学实验知识的迁移与方法的创新新课程标准下的高考实验题目主要以典型实验为考核对象，但高考试卷基本不会出现原版的试题，都是经过对试题的拓展、知识的迁移或者深化，用以考查学生对知识的发散能力和应用能力，提高学生的实践技能，落实新课程理念下的教学目标。 因此，我们在化学实验专题复习时应做到：1.掌握经典实验 的原理 、使用的仪器 、
7、仪器的安装、实验的步骤、记录实验现象和采集数据；2. 要注意做到边做边思,为什么这样操作？ 操作步骤的顺序怎样？ 否则会出现什么后果？ 除了这样操作还可以怎样做？3.掌 握经典实验中的方程式和实验计算题的题型， 能够对经典题型进行拓展延伸，进行思维发散等。4.在进行高中化学实验复习时还应该注意做到：某一实验器材的多种用法，一类装置的多样用途，多类装置的同一用法，出现实验结果的多种原因，处理数据的方法等。 在这一训练中培养学生的横向思维能力和创新能力，更好地实现化学思维的迁移，挖掘学生的潜力。（三）复习过程中应注意的几个原则科学性与实用性原则、对比性与可操作性原则、控制变量与方法多样性原则，使学生能较为全面地思考问题、解决问题。 解题训练时要有针对性的训练数据处理和绘图能力，精题细做，将题做活，提高复习效率。参考文献:1 张 小 伟 . 新 课 改 高 中 化 学实 验 备 考 复习J.中学时代，2012（24）。2陈先富。新课改下高中化学实验教学存在的问题及解决策略J.课程教育研究，2013（26）。