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1、传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！春节贺卡 【教材分析】 我们所选用的教材为河北教育出版社出版的小学信息技术五年级，第十一课春节贺卡。它是Flash制作的提高性章节，学生对它的兴趣直接影响到他在以后其它课程的学习。基于这种重要性，因此在本节中要激发学生的认知兴趣，通过大红灯笼的制作，深入体验Flash的绘画和形状补间动画的神奇作用。为学生以后的成功学习打下基础。【学情分析】通过前面几次课的学习，我的学生已经掌握了Flash的一些基础知识(关键帧、元件、图层应用、运动补间动画和形状补间动画)并熟练掌握了补间动画的原理和制作方法，能够制作出简单的动画。我针对小学生学习特点，对教
2、材内容进行了一定的拓展，通过搭设台阶，面向全体学生，使不同层次的学生都能有所收获。【设计思路】四环节教学法为主，学生主动学习、积极思考、合作探究、主动操作为主，结合演示与任务驱动，促进自我探究、协作交流、合作学习、有效互动。以下是学生活动图：思考讨论探索质疑笔记心记自主创造学生在完成每一个任务的过程中，总是从思考讨论完成任务的办法开始，然后对讨论的结果进行探究验证，找到正确答案之后，把它牢记下来，最后在理论的指导下自主创造。【教学目标】 知识目标1. 熟练使用动作补间、形状补间制作动画；2. 学会使用渐隐渐显效果制作动画；3学会给动画添加背景音乐；能力目标：利用FLASH制作完整的短片的过程；
3、自觉培养认知兴趣和操作能力，及利用计算机解决问题的能力。情感目标：在实践操作中体会信息技术的应用价值和美学情趣，激发学习的积极性、主动性、创造性。懂得珍惜亲情、友情。【教学重点】重点：深入掌握形状补间动画的方法。【教学难点】 难点：掌握移动中心点的方法、图形组合的方法，原件的分离技术【教学准备】 查找搜集课堂中涉及到的动画素材和资料（节日的装饰元素，图片声音），完成教学辅助课件。【教学策略】在传统的教学模式中，学生总是处于被动灌输的地位。学习成为了学生的苦差事，不愿学、不会学的情况比较普遍。在学生的学习过程中，教师充分尊重学生的主体地位，一切为了学生的发展。化繁为简，找到本节课的切入点，即欢乐
4、的节日气氛。充分调动学生的积极性。采用分层教学法给不同层次学生准备不同的任务，使每个学生在本节课有所收获。【教学过程】第一环节 创设情景， 质疑自探 师：同学们在过节日的时候，互相祝福，互送礼物吗？ 生：送。师：送什么样的礼物呀？你们送过电子礼物吗？生：送过糖果、贺卡、巧克力、电子礼物？师：对，电子礼物。想知道吗？生：想。师：随着科技的发展，网络的普及，可以在网上祝福，也可以网上互送礼品，来表达自己的心情。同学们最高兴的节日就是过新年了吧，家家还挂上了大红灯笼，你知道电脑中的大红灯笼是怎么做成的吗？今天我们学习利用Flash来制作，动手制作一张FLASH动画，为亲朋好友送上自己最真诚的祝福，（
5、边播放春节贺卡动画） 同学们对于喜庆的大红灯笼都非常的喜爱，请同学们认真观察并思考：（1）新春红灯笼的各个部分是由哪些图形组成的？（2）如何制作灯笼提手？（3）如何制作灯笼体？（4）如何制作灯笼穗？（5）怎样在灯笼运动后添加艺术字？ 第二环节 分组学习，合作交流 1、制作四个灯笼：A找一名学生读“我来做“第一段。B、学生动手操作，按书上内容试做。C、教师巡视，检查自学效果，进入点拔。2、制作灯笼摆动的动画：A同桌两个人为一组，一人读，一人操作小提示：这一部分应注意移动中心点（有的版本称为“注册点”）到灯笼顶端，此时才能保证灯笼摆动时是以顶端为基点的，和实际生活中的一样。设置好各帧“灯笼”元件的
6、旋转角度后，如果想让灯笼摆动起来，需要设置动作补间。B、教师找一名学生到前面演示，检查自学效果C教师点拔。3、制作灯笼变形为文字的动画A学生观看课件（教师可把这里的操作录制成片断，学生观察，培养学生的观察能力。）小提示：灯笼变形为文字的效果时，设置字体为华文彩云是因为有些字体（如楷体）在分离后会变得模糊不清。“试一试”中制作空心文字图形可以让学生在新建的Flash文档中操作，或者在课后尝试。应使学生明确：要想实现文字的动态效果如变大、变小或变形，就需要先把普通的文字通过分离转化为图形，然后再处理。B学生动手操作。C找学生到前面演示。4、测试影片，观察效果5、欣赏学生作品。课堂小结。第二课时一、
7、观看对比影片，导入新课1、复习，观看学生上节课的作业2、欣赏教师作品（带音乐的）3、师问：观看这两个影片后，你觉得哪个更好？为什么？二、完成上一节的内容：师：上一节课我们有的同学可能没有做完，现在给一点时间，把上一节课的内容完成一下。（上节课内容较多，可能有部分学生没有完成，时间教师可根据本班学生确定）三、制作空心文字并设计其渐隐渐显效果小提示：渐隐渐显效果是通过调整Alpha值来实现的，其原理为：Alpha是Flash动画场景中图形符号的一个主要属性，改变其值(0100之间)便可改变对象符号的透明度。如果给各关键帧上的对象设定不同的Alpha值，则该对象就呈现出动态变化的透明效果。1教师演示
8、，学生观看，突出重点。2学生动手操作。3教师巡视检查。四、添加背景图片和音乐，并书写对亲友的祝福词1、学生网上搜索音乐：使用恰当的背景音乐和图片能烘托出Flash作品的整体效果，如歌曲新年好、鞭炮声或自己录下来的祝福语等。教师不必约束学生使用何种背景音乐，只要学生认为能表达自己的情感或者自己喜欢就行。2、书写对亲友的祝福词五、检测反馈，拓展运用 师：制作成功“新春灯笼”，同学们都付出了很多的努力，很想把自己的作品拿出来与大家分享吧？生：想。师：那好，请各个小组展示你们的辉煌成果。（1）展示孩子们的制作成果，让同学们感受成功的喜悦和快乐。（2）通过作品展示让学生回顾所学习的知识，使学生进一步掌握
9、了解绘制、和形状补间动画的方法。六、交流与拓展：制作过程中还可以增加什么样的效果，使贺卡更加漂亮。拓展题目：好朋友快过生日了，请你设计一个精美的电子礼品送给自己的好朋友。欣赏作品，提高创作激情。【反思与感悟】本节课一共有三大部分组成（制作灯笼部分、灯笼摆动动画部分、灯笼变字部分）。开始时，我通过创设节日情景和营造节日气氛，引入新课，极大地激发学生的学习欲望。其次，在教学过程中营造出好的课堂气氛，调动了学生的主观能动性，让学生自主探究，强调了学生为主体的信息搜集、制作应用的实践活动，为信息技术课教学营造了“宽松、主动、愉悦”的课堂气氛，使学生能够在快乐中活动，活动中学习，学习中创造。不足与改进：授课过程中有的学生惰性很强，经常依赖同组其他同学。如何在小组合作中培养每一个动学生的主观能动性和自信心，值得去反思和改进。