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1、传播优秀Word版文档 ，希望对您有帮助，可双击去除！ 3.身体的秘密设计思路教育的目的在于帮助幼儿提高对健康地认识水平、增强幼儿获取健康的粗浅意识、培养幼儿的健康行为。跟新纲要的指导内容，大班幼儿身体生长发育教育的目标是初步认识身体的主要器官，如肠胃、大脑等的功能以及其保护方法。学前儿童对自己的身体感兴趣，常借助日常生活环节而予以探索，是他们学习认识自己的一种重要方式。在幼儿生活活动中我发现，幼儿在进餐中狼吞虎咽、不爱漱口、饭后剧烈运动等现象尤为明显，严重影响了孩子们的身体健康。为了让孩子们能自觉养成良好的进餐和餐后习惯，我为孩子们准备丰富的活动材料，让他们通过活动认识各种消化器官以及相关作
2、用，从而萌发和建立初步的保护自身器官的意识，了解和掌握一些基本的卫生常识，并通过幼儿生活的每一个环节渗透教育。活动目标1. 认识人体的基本消化系统，知道各消化器官的位置及功能，有初步保护自己消化系统的意识。2. 有良好的观察、倾听、合作习惯，大胆与同伴交流，共享探索的方法，能同伴小组协商解决问题。3. 有兴趣探索食物在人体内的旅行，愿意和同伴一起在活动中探索各种消化的奥秘，体验获得知识的快乐。活动重点认识人体的基本消化系统，知道各消化器官的位置及功能。活动难点从生活经验中感知和体会各种保护消化器官的方法。活动准备1. 消化系统的多媒体材料2. 自编儿歌：小贩粒旅行记，及其故事梗概图3. 消化器
3、官疾病图片若干4. 动画片消化的奥秘活动过程具体流程设计意图1、 故事导入讲述小饭粒旅行记的故事，提问：小饭粒去了哪里？猜一猜他们都是什么东西？引导幼儿根据生活经验自由讨论。2、 观看幻灯片提问：你知道人体身上的哪些器官？他们在哪个部位？能不能用手摸到？ 同伴间进行大胆的交流，幼儿通过触摸等方法介绍自己认识的器官。3、 观看动画片提问：动画片里的这个小知识告诉了我们人体有哪些消化器官？他们有什么作用？（1）倾听幼儿的发言，给予幼儿积极动脑、发言的肯定。（2）教师对“消化系统”做出介绍，让幼儿初步认识。4、 出示幻灯片幼儿自主观察人体挂图，了解消化系统在人体的位置、顺序及作用。讨论：幼儿介绍消化
4、系统的各器官图，教师引导其较准确地说出它们的作用。 （1）口腔内有什么？它们的作用？（2）食道像什么？有什么作用？（3）胃是什么形状的？里面有什么？有什么作用？（4）小肠和大肠的区别？作用？ 知道身体里的管道是弯曲的我们每天要吃很多东西，吃下去的东西要经过长长的管道才变成便便，我们身体里的管道是这样直直的吗？那到底是怎样的呢？（小结）原来长长的管道在我们身体里是这样弯弯曲曲的了解各消化道名称（1）那我们吃下去的东西都要经过哪些地方？这里是入口处，入口处是什么地方？（嘴）嘴是食物的入口处，所有吃的东西都是从嘴进入的。（2）我们看到一根特别细的管道就是食道，哪个器官是食道，食道在哪里？（3）食道连
5、到一个宽宽的管道？也就是第几个管道？宽宽的管道就是什么？（4）食物来到了下一个管道，它连接着胃，长的弯弯曲曲的细细的，这个管道叫什么？你们知道吗？（小肠），既然细细的管道叫小肠，那么粗粗的管道我们就叫大肠。食物经过了4个管道到了出口，也就是肛门。经过了肛门这个地方食物就变成了便便。5、根据以上了解，引出儿歌：小饭粒旅行记教师根据消化道结构图讲述儿歌一遍，引导幼儿跟随讲述儿歌一遍，让幼儿一起讲述儿歌一遍。6、讨论保护方法怎样保护自己的消化器官？出示消化系统受损伤的图片，萌发幼儿保护消化器官的意识。（1）从图片上看到和发现了什么？ 为什么会这样？（2）怎样预防消化道疾病的发生？ 引导幼儿自觉养成生活中的卫生、生活习惯。7、游戏动物朋友也来了，看看图片上的动物朋友做的对吗？这里有6个方块，你们觉得它们做的对吗？幼儿小组商量选择。原来这些都是文明的好习惯，我们也应该这样做，那些不文明的改正了就好。其实我们人体里除了今天讲的这些，还有很多器官，是看不见，摸不到的，但是也很重要，请你回家和爸爸妈妈一起上网或者看书找一找，明天回来和其他小朋友一起分享你得到的知识，如果都知道的话说不定可以当医生了。1.引导幼儿讲述自己的生活经验，可以鼓励幼儿平时多观察生活。