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1、科目：物理备课人：吕晓玲年级：九年级课型方式：平台互动式通过它创设一个宽松、和谐的学习氛围，使学生投入到新知识的学习中。1.归纳、概括的方法是人们在认识事物的过程中，由感性到理性、由个别到一般的升华，要引导学生体会这种方法的应用。2.我们看不到力，却能通过效果去研究它、认识它，这就是科学方法的作用和力量。通过观察视频，让学生体会到力确实会引起形变，即使有时看不见，它也实实在在发生了。又一次体现了科学方法的重要性、科学仪器的重要性。通过一些人人可做的小实验，体会物体间力的作用是相互的。要求学生注意语言的逻辑性和准确性，培养学生的逻辑思维能力。通过解释两段视频，使学生感受到生活中的科学无处不在。系
2、统掌握知识，便于记忆课题：力引入活动1：体验身边的力活动2：认识力的作用效果活动3：感受力的作用是相互的学到了什么一、教学目标：1.力是什么？2. 认识力的作用效果3. 感受力的作用是相互的二、教学重点：力的概念和力的作用效果、力的相互作用三、教学难点：力的概念形成1. 同学们参加过拔河比赛吗？（展示拔河比赛画面）2.不仅是拔河，我们在做各种各样活动的时候都要用到力。谁能根据自己的生活经验举出两个生活中用力的例子？1.请你利用身边任意物体，展示几个力的实验，仔细观察发生的现象，并仿照老师给你表格，描述实验过程。2. 学生展示小组设计的实验。既然这些现象都与力有关，它们一定隐含着一些共同的特征！
3、3.四人组讨论：（1）对比这些与力有关的现象，它们有什么共同之处吗？仔细观察，交流一下你们的看法！（2）通过对以上现象的归纳和概括，你能试着描述一下什么是力吗？1.四人组小组讨论：分析各种力现象，你们认为可以把力的作用效果分成哪两类？通过实验或举例子进行说明。（5分钟）2.观察视频：解释力使物体发生形变1.同桌讨论：（1）用力拍自己的大腿，同位俩掰手腕，再结合身边的器材体会物体间力的作用是相互的，并选择其中一个实验进行解释。（2）“力的作用是相互的”在生活中应用十分广泛，请举出一例说给你的同伴听。2. 观看视频：1.具有悠久历史的牛津-剑桥划船对抗赛，请解释：船为什么向前行驶？2. 神舟7号的
4、成功发射，实现了中国人飞天的梦想。请解释：火箭为什么能升空？1.我学到了什么知识？2.我会用这些知识吗？3.还有哪些疑问没有解决？（3分钟整理，提问2-3个同学）板 书 设 计教 学 反 思力1.力是物体对物体的作用2.物体间力的作用是相互的3.力的作用效果：（1）力可以改变物体的运动状态,（2）还可以改变物体的形状.1、本节课把学生观察、动手操作和师生共同分析有机结合在一起，每一个知识点的学习都建立在学生活动的基础上，小组活动开展得扎实有效，形成良好的竞争氛围。2、重视科学思想方法的教育，如分析概括的方法、分类法等，教给学生研究问题的方法，会使他们受益终身。3、教学的设计应该更加细致周全，如物体间力的作用是相互的，但对于一个确定的力，它的施力物体和受力物体是确定的，应让学生明确这一点；再比如解释船为什么会前进？应教给学生做这类题目的思路和方法。4、教师的讲解要顺应学生的思维，多积累宝贵的教学经验，提高自己的课堂应变能力。