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1、活动名称 活 动 要 求分 数100晨间活动1、 教师热情接待幼儿、家长（相互打招呼、向家人说“再见”）22、 幼儿按自己的意愿选体育器械进行锻炼。13、 教师关注幼儿是否注意安全、需要协助、鼓励幼儿参与锻炼。14、 组织幼儿按要求摆放好体育器械。15、杜绝教师坐在一边或在一起聊天自己班级幼儿家长来到都不知的现象。16、主班教师组织幼儿排队平缓情绪有序回活动室。1生活活动晨谈活动1、 主班教师组织（根据天气情况，提醒协助幼儿增减衣服、换衣、擦汗）幼儿如厕、用消毒水浸手并清水洗干净、喝水。配班教师拿餐点、消毒桌子、发放充足早餐给幼儿并进行简单的洗手间、茶水处卫生。22、 主班教师明确向幼儿交代进
2、餐要求：安静、认真、愉快进餐，不掉、不剩饭菜在适宜的时间内吃好早餐，巡回关注幼儿进餐情况。配班教师接待此时来园的幼儿及发餐点。23、 教师分工明确：一名教师照顾幼儿进餐接待此时来园的幼儿、收拾桌子地板准备进行第一节课；上第一节课的教师组织先吃好的幼儿进行晨谈（向幼儿交代上午活动）复习数数或儿歌或汉字，组织幼儿如厕洗手进行第一个活动，不上课的教师进行简单的洗手间茶水处卫生。24、 避免幼儿在室内奔跑、打闹、大声喧哗的现象。2教学活动一1、 执教老师提前做好教学准备工作。22、 按学科的需要调整桌椅：音乐、英语、语言（如复习以阅读为主可用桌子）活动不需要桌子、除学前班外椅子以大半圆为主。13、 注
3、重师生互动、轻声教育。24、 教师语言亲切、教态自然大方，所在位置兼顾到全体幼儿。25、 幼儿用自然响亮的声音回答问题、朗读、歌唱，切忌大声喊叫。26、有良好的相应学科活动的学习常规学习习惯（操作活动幼儿在不影响操作的情况下可与同伴轻声交流）27、能根据活动的需要简单、清晰地交代活动的要求。18、幼儿操作环节教师巡回观察并适时给予适当引导、协助。19、教师的随机性教育能力强。210、根据活动需要给幼儿充分的观察、思考、表达表现的空间。211、有符合幼儿年龄特点的良好倾听习惯（听老师、同伴讲）。212、能遵循学科特点动静结合条理清晰、达到学习生活情感目标。313、关注幼儿心理感受（以表扬、鼓励为
4、主）。 3生活活动1、 主班教师向幼儿交代活动要求，组织幼儿如厕、洗手并观察幼儿的身体情况，配班教师组织幼儿有序喝水并关注幼儿喝水量及正确拿自己的杯子喝水。22、 主班教师组织幼儿有序排队并简单交代户外活动相关要求，配班教师进行简单的洗手间、茶水处卫生23、 避免幼儿在室内打闹、奔跑、喧哗想象。2 上午半日活动常规评分表 活动 活动要求户外体能活动1、 主班教师组织幼儿有序上下楼（一个跟着一个靠右边走、不跑不推不挤、前面组织带队的教师速度适宜顾及到后面幼儿是否跟上队伍，配班教师在队伍后面）22、 主班教师组织幼儿听进场音乐有节奏踏步进场做操13、 主班教师与同年级组带操教师动作一致、有力到位、
5、表情愉悦。24、 全班幼儿认真、积极参与，做操率高。25、 配班教师在班级幼儿后做操并观察班级幼儿情况及时给予适当引导、鼓励。16、 课间操结束，主班教师组织幼儿带相应场地的体育器械进行分散、集体体能锻炼活动，配班教师协助活动开展及取放体育器械。3生活活动1、 主班教师组织幼儿平缓情绪放轻音乐进入活动室并交代要求，组织幼儿如厕、洗手、喝水并关注喝水量、正确拿自己的杯子；配班教师协助幼儿换衣服擦汗或增加衣服，要数好需晾晒衣服的件数和有没有钉名字。22、 上第二节课的教师调整桌椅组织幼儿稳定情绪准备上课。另一名教师协助提醒较慢幼儿进入集体并进行简单的洗手间、茶水处卫生。23、 避免幼儿在室内奔跑、
6、打闹、喧哗的现象。2教学活动二1、执教老师提前做好教学准备工作。22、按学科的需要调整桌椅：音乐、英语、语言（如复习以阅读为主可用桌子）活动不需要桌子、除学前班外椅子以大半圆为主。13、注重师生互动、轻声教育。24、 教师语言亲切、教态自然大方，所在位置兼顾到全体幼儿。25、幼儿用自然响亮的声音回答问题、朗读、歌唱，切忌大声喊叫。26、有良好的相应学科活动的学习常规学习习惯（操作活动幼儿在不影响操作的情况下可以同伴轻声交流）47、能根据活动的需要简单、清晰地交代活动的要求。18、幼儿操作环节教师巡回观察并适时给予适当引导、协助。19、教师的随机性教育能力强。210、根据活动需要给幼儿充分的观察
7、、思考、表达表现的空间。211、有符合幼儿年龄特点的良好倾听习惯（听老师、同伴讲）212、能遵循学科特点动静结合条理清晰、达到学习生活情感目标。313、关注幼儿心理感受（以表扬、鼓励为主）。 3餐前谈话生活活动1、 活动二结束后主班教师组织幼儿有序如厕、洗手、喝水，配班教师在幼儿喝好水后进行简单的卫生清洁（洗手间、茶水处）22、 主班教师组织幼儿进行餐前谈话活动：协助幼儿小结上午半日活动、复习数数或汉字认读或英语单词短话复习等、交代进餐要求及巡回观察幼儿吃饭情况、组织先吃好的幼儿餐后散步。33、 配班教师做好餐前准备工作：消毒桌子、拿饭菜、分饭菜，中、大班可实行值日生制协助，帮助幼儿添饭菜并关注幼儿放餐具是否按要求放整齐，关注吃得较慢的幼儿。34、 避免幼儿在室内奔跑、打闹、喧哗现象。2班级 主班 配班 观摩教师 日期