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1、2、古诗两首一、激趣导入1、（PPT图）学习找春天后，我们发现了春天到来时，大自然的一切正悄悄地起着变化。2、今天我们将学习两首描写春天的古诗，看看同学们对春天还能不能有新的发现。（PPT课题，齐读）二、认读生字词1、（PPT课文）请我们借住拼音，试着读读课文，注意把字音读准。（自读课文）2、（PPT）让我们一起借助拼音把这些生字宝宝读给准吧，读给自己听。（指名、齐读）指导：平舌音、翘舌音、后鼻音（指名，齐读，开火车检测）（PPT）这些是我们以前在课文里认过的老朋友，让我们和它们打个招呼吧，读给自己听，注意读准字音。（指名，齐读，开火车检测）3、（PPT课文）生字词宝宝回到课文中，你还能读准吗
2、？请让我们借助拼音，再把课文读一读，注意把字音读准，不添字，不漏字，不错字，不回读。（自读）（PPT课文）让我们听听：读的同学有没有把生字字音准。（指名，PPT序号，齐读）4、生字词宝宝又离开了课文，现在你还认得它们吗？（PPT）让我们和同桌比一比，看谁认得快，读得准。如果同桌读错了，请你纠正他。 （同桌，指名，齐读，开火车检测）5、（PPT）“枯、荣”可以帮助这个生字宝宝找到其它朋友组成词语吗？（指名，板书：每个生字组三个词，齐读）枯萎、干枯、枯草、枯枝、枯叶繁荣、光荣、荣耀、荣誉、荣幸6、（PPT）让我们来做认字卡的游戏，比比谁认得快，读得准。（出示字卡，玩认读游戏）7、（PPT课文）让我
3、们再读读课文，不但要把课文中生字的字音读准，不添字，不漏字，不错字，不回读，还要注意标点符号的停顿，句子中间也要有停顿，不能把好朋友拆开。 （自读，指名，小队赛读）三、学文1、（PPT课题）这节课，我们继续学习古诗两首。课文向我们介绍了哪两首诗？（指名，PPT两首诗题，齐读）1）（PPT草）下面我们先学第一首。第一首诗的作者是谁？（指名，PPT）（PPT“我知道”）课文的后面向我们介绍了白居易这位诗人，自己读一读，看看你从中知道了什么？（指名）（PPT）这首诗原来是这样的。（自读，齐读）（PPT第第一首诗）这节课，我们就跟着课文学习草这首诗。咱们一起来读读题目。从题目上来看，这首诗写的是什么？
4、（草）这首诗写了草的什么呢？下面我们先看看课文插图。2)（PPT课文插图）请同学们仔细观察这幅插图，说说图上画的是什么时候，什么地方，有什么，怎么样？（指名）3)（PPT课文插图带诗句）让我们读读这首诗，想想：你能从图上找到诗中写的哪些内容？ （自读，指名）A、草原是那么的辽阔，野草是那么的茂盛。难怪作者说“离离原上草”（引读）。B、一年有四季，小草和别的植物一样，经历着春夏秋冬。春天小草发芽了；夏天小草越长越高，还长出了绿油油的叶子；秋天，小草的叶子慢慢变黄，渐渐枯萎；冬天，小草凋谢了，只剩下光秃秃的身子，无精打采地倒在地上。小草一年当中，有两次明显的变化，那就是草绿一次，黄一次。所以诗人说
5、（PPT诗句“一岁一枯荣”）C、你喜欢小草吗？为什么？（指名）（喜欢小草那种生生不息，顽强的生命力。）哪句诗告诉了我们小草有着旺盛的生命力？（指名，PPT，齐读）4）小草的生命力多么顽强！火把叶子都烧光了，第二年照样发芽，多了不起呀！正因为这样，白居易才写诗赞美它。请小朋友用朗读也一起来赞美小草吧！（齐读全诗）5）（PPT）看着插图，试着把这首诗背下来。（自练，齐背）2、（PPT古诗）下面，我们来看第二首诗。第二首古诗的作者是谁？（PPT）大家还记得这位宋代著名诗人杨万里吗？之前我们学过他的一首诗，还记得吗？（PPT小池）咱们一起读一读。1）今天，我们学习他另一首古诗。（PPT第二首古诗）这首
6、诗叫什么？谁来给大家读读题目？（指名，PPT）住在新市姓徐的人家开的客店。（齐读）谁住在新市姓徐的人家开的客店里呢？（指名）咱们班上就有姓徐的同学，他是谁呢？我们可以称他为徐公吗？为什么？（公：古代对男子的尊称）2）（PPT课文插图）请同学们仔细观察这幅插图，说说图上画的是什么时候，什么地方，有谁，在干什么？（指名）3）（PPT课文插图带诗句）让我们读读这首诗，想想：你能从图上找到诗中写的哪些内容？（自读，指名，PPT有关诗句，齐读）A、（PPT）农村是那么的宁静，环境是那么的柔美。难怪作者这样写（PPT，引读）B、（PPT）金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。难怪作者说（PPT，引读）C、儿童奔跑追逐黄蝴蝶是那么的高兴，（PPT）你能把这份喜悦读出来吗？（指名，齐读）D、可是这蝴蝶飞入金黄色的菜花丛中怎么也找不到了，这时的儿童又是多么的失望，（PPT）你能把儿童这时的心情读出来吗？（指名，齐读）4）多么有意思的一首古诗呀，咱们再把它读一读吧。（PPT,齐读）5）（PPT）看着插图，试着把这首诗背下来。（自练，齐背）4、（PPT）课后题。4