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1、鸟岛教学设计 执教者：徐应翠 教学目标：1、认知目标：通过对课文的诵读品味，了解我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟。2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。3、情感目标：让学生在喜爱鸟岛的感情基础上产生进一步探索大自然奥秘的浓厚兴趣。教学重、难点：图文对照，理解课文内容。教学准备：多媒体课件。教学课时：第二课时教学过程：一、导入课文我们已经读过了，现在请同学们听一段音乐，听完后告诉老师你听到了什么，好像看到了什么？二、学习课文（一）鸟岛正是因为鸟多而出名的。那么鸟岛在什么地方？指名读课文的第一小节。1、你知道了什么？2、齐读第一小节。3、理解“闻名中外”（二）青
2、海湖鸟岛为什么能闻名中外呢？自由读第二节，边读边把表示鸟多的词语找出来，在下面加点。1、交流：一群一群、陆续。2、出示：“每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。”（1）（图片展示）理解“一群一群”，表示鸟多。（2）这个“陆续”是什么意思？怎么也表示鸟多？请你再读读句子想一想。（课件展示）：一群鸟飞来，又一群鸟飞来。（3）指导读。3、引读：这么多的鸟，飞到这里干什么呀？生读。（1）“巢”指的是什么？（鸟的窝）（2）齐读第二句。4、指导背诵。（三）关于夏天的鸟岛，我们书上第三小节也有一段优美的文字，非常适合朗读，你用心去读一读，想想这一小节中你觉得那些词用得好。1、自读后交
3、流：鸟的世界、各种各样、一个挨着一个、密密麻麻、到处。再读。2、课文的作者是怎样写“鸟儿多”的呢？你们去读读体会一下。3、自读、指名读。4、仔细瞧瞧，图上这么多的鸟儿都在干什么呀？谁会用上这些话向大伙介绍介绍？（出示投影：岛上的鸟儿千姿百态，有的，有的，还有的真是逗人喜爱！）5、你还看到了什么？指名回答。 理解：一个挨着一个、密密麻麻、到处。指导朗读。齐读第三节。我们一起来感受一下鸟岛上鸟多、窝多、蛋多吧。（四）其实，不光是我们懂得爱鸟、护鸟，来岛上游玩的人知道。游客们是怎么做的呢？齐读第四小节。三、总结我们知道，鸟是人类的好朋友，鸟类的生存需要适宜的自然环境，同时也需要人类的保护，让我们带着喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情朗读全文。四、板书设计： 18鸟岛 鸟多 鸟岛 鸟蛋多 鸟窝多