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1、信息化在音乐欣赏教学的重要性如何才能上好音乐欣赏课鲍行勇怎样实现信息技术在音乐欣赏教学中的最佳整合呢？从音乐教学的实际来说，我们可以采用以下几种方法：一、用现代信息技术配合教师对乐（歌）曲背景因素的介绍。背景因素，即围绕乐（歌）曲的产生而折射的社会历史状况，是音乐作品产生的原因和源泉。音乐教师在给学生介绍某一乐曲的创作背景时，可选用多媒体电脑快捷的手法，恰当加入一些生动的画面配合讲解，以取得良好的教学效果，让学生形象的了解到音乐作品产生的背景和原因。如：欣赏电视连续剧四世同堂的主题歌重整河山待后生之前，教师一边介绍四世同堂的剧情，一边让学生观看剧中主要片段，让学生知道这首歌曲是以抗日战争时期沦
2、陷前后的北京为背景，描写了沦陷区广大人民血与泪交织的生活、人民大众逐渐觉醒的过程以及他们顽强不屈、奋起抗敌的精神。学生在欣赏之前，就能很好的了解这首歌曲的背景因素，为学生们进一步欣赏乐（歌）曲作好充分的准备。二、用现代信息技术帮助学生分析音乐作品的基本要素。音乐要素是指构成音乐的基本要素，包括音的高低、长短、强弱和音色。由这些基本因素相互结合，形成了音乐常用的“形式要素”，如：节奏、曲调、和声、调式、曲式等。在分析某一作品的这些基本要素时，可利用现代信息技术加入音乐内容所展现的画面，使学生理解、感受音乐中的基本要素。如：欣赏中国古曲春江花月夜的第五段水云深际时，让学生边听边看，画面上波浪翻涌，
3、连绵起伏，水鸟在云际鸣叫、飞翔，一会儿在浪花中嬉戏，一会儿在高空中翱翔，自由自在，其乐无穷。富于生气的画面，使学生很自然地理解到作品中琵琶运用颤音、泛音的技法以及其他乐器在音区、音色上所起的作用，更好的起到了帮助学生分析音乐作品的基本要素。三、用现代信息技术演绎学生所要欣赏的整首乐曲。教师安排一个作品让学生欣赏，首先要根据作品内容选择与听觉直接相关的视觉画面，这画面可以是直接的演奏场面，也可以是间接的主题联想画面。如：欣赏蓝色多瑙河全曲时，让学生一边观赏多瑙河的粼粼波光和沿岸的瑰丽风光，一边倾听华丽、优美的旋律，这种形象与音乐的完美结合，会使他们身临其境，感受到从未有过的美感，对音乐作品会有更
4、全面而深刻的理解。四、用现代信息技术帮助学生记忆乐曲主题。主题是乐曲中具有特征的、并处于显著地位的旋律。他表现一个完整或相对完整的乐思，为乐曲的核心，是乐曲结构与发展的基本要素。所以教师有必要让学生听唱并记忆乐曲的主题音乐。教师利用现代信息技术将主题音乐所反映的画面与听唱结合起来，会有助于学生对音乐作品的记忆。例如：学生在记忆沃尔塔瓦河的主题音乐时，教师可让学生一边随着音乐演唱，一边欣赏沃尔塔瓦河两岸秀丽的风光。这样将视、听、唱结合起来，加强了学生们对作品主题音乐的记忆。我们在利用现代信息技术进行音乐欣赏教学时，应注意到：多媒体只是一种教学工具，要利用它为音乐欣赏教学服务，而不能让音乐欣赏教学服从于多媒体这种教学工具。现代信息技术与音乐欣赏教学的整合是一个崭新而具有深渊意义的课题。这一课题的研究对于提高音乐欣赏课的教学效果有着极其重要的意义。我们必须深入的进行现代信息技术与音乐欣赏教学整合的探索研究和实践，把现代信息技术对音乐欣赏课教学的作用充分发挥出来，在提高学生们音乐学习兴趣的同时，提高学生的综合音乐素质乃至于提高学生的全面发展。