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1、Unit 4 Reading教学设计（一）教学内容：Getting ready (P49),Reading (pp.5051)教学目标：语言知识：认读和理解单词thought, program, record, basic, stage, appear, actor, match, play 和短语pop out, decide on, video camera.语言技能：1.根据上下文语境猜测词义。 2.通过进一步阅读，理解动画制作的内容。学习策略：1.使用略读策略，了解主阅读篇章的大意。 2.通过表示先后顺序的连接词，理解文章结构，领会动画制作的过程和顺序。教学重点：理解主阅读篇章相关动画
2、制作过程的内容，学习核心单词和短语。教学难点：1.根据上下文语境猜测词义。2.理解主阅读篇章中相关动画制作过程的内容。教学过程：Step 1观看一段视频，回答下列问题。Have you watched this cartoon film?Do you like it?Do you know how to make a cartoon?学生认读和理解单词cartoon.Step 2 完成读前活动，激活背景知识。1. 学生展开“头脑风暴”。What is needed to make a cartoon?2. 学生完成What do you know about?部分的练习。学生认读和理解单词sy
3、mbol. thought和短语comic strip, pop out;理解单词bubble.3. 学生阅读主阅读篇章的引言，了解篇章的背景，并回答下列问题。What is Jason learning about?Where did he find this information?Step 3 使用略读策略，了解篇章的大意。学生阅读主阅读篇章中每段的第一句话，然后完成Before you read部分的练习。学生认读和理解单词program, record; 理解单词rough sketch, effect.Step 4 阅读主阅读篇章，了解动画制作的步骤。1. 学生阅读篇章的第一至第八
4、行，完成表格，了解一个动画故事的基本要素。学生认读和理解单词basic和短语decide on.2.学生阅读第9至第13行。认读和理解单词stage, pleasant和短语video camera.3.学生阅读第14至20行，然后判断句子的正误。认读和理解单词appear;理解单词detailed.4.学生阅读第21至26行，然后区分哪些是人声，哪些是音效。认读和理解单词actor, match, separately.Step 5 跟录音朗读课文。Step 6 作业。1.模仿录音的语音、语调，朗读课文，并尝试复述动画制作的过程。2.重点记忆单词和短语：thought，program，rec
5、ord，basic，stage， appear，actor，match，play；pop out， decide on，video camera。3.完成学评第65页Reading 一和二的练习。 Unit 4 Reading教学设计（二）教学内容：Reading(p51),Vocabulary(p.52),Comrehension(p.53),Strategy(p.53)教学目标：语言知识：巩固主阅读篇章中核心单词和短语的运用。语言技能：通过进一步阅读，深入理解主篇中有关动画制作过程的内容。学习策略：掌握概括段落大意的阅读策略。情感态度：激发学生的想象力并提高他们创作动画的兴趣。教学重点：掌
6、握主阅读篇章中有关动画制作过程的内容。教学难点：了解并能够复述动画制作的过程。教学过程：Step 1 完成课堂小测及讲评。Step 2 回顾主阅读篇章的内容，检查回家作业的落实情况。学生完成Vocabulary部分的练习，并口头汇报答案。Step 3 阅读主阅读篇章，再次了解动画制作的过程。Step 4 完成阅读活动，深入理解阅读篇章的内容。1 学生通过阅读教材的内容，然后完成流程图。2 学生根据图表内容，完成Comprehension部分的练习D2，并口头汇报答案。Step 5 完成学评P66第三题。（如果时间允许）Step 6作业。1.完成周报47期第三版Reading一A、二部分。2.背诵：学评P66第三题。