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1、Unit3 At the zoo、Teachingcontent PartBLetslearn.、Teachingaims1.能听懂，会说，认读单词：long ,short,big,small.2.能听懂，会说句子： It has a small head！并能在It has.句式中使用本课所学的形容词来描述动物的外貌特征。3.培养学生热爱大自然，爱护动物，尊重生命的美好情感。、Importantpointsofteaching1.三会单词long ,short,big,small的掌握。2.二会句子It has a small head！的掌握。、Difficultpointofteachi
2、ng灵活使用本课所学的三会单词来描述动物的外貌特征。、Teaching aid多媒体课件，四线三格黑板贴，单词卡片，钢笔和铅笔等实物。、 Teaching processStep1.Warming up and Revision1. Greetings： Good morning class, Nice to meet you, How are you?2. Enjoy a song：播放一首关于“长短大小”的歌谣。让学生感知歌曲的旋律及歌曲内容。Step2.Presentation and Practicea.Presentation：新授重点单词 教师利用语言创设一个全班去动物园游玩的情景
3、：首先带领学生们去理解各种各样的小动物，参观完以后让学生们简单的描述一下小动物的外貌特征，从而引出本课时的四个重点单词。1. 学习单词long：教师出示课件，表现鸵鸟和小老鼠的图片，让学生对比它们尾巴的长短，引出单词long。并请学生把该单词口述拼写，此时教师在四线三格黑板贴上板书单词long，然后实行新单词long的教授。2. 学习单词short：教师出示课件，表现鸵鸟和小老鼠的图片，让学生对比它们尾巴的长短，引出单词short。并请学生把单词short口述拼写，此时教师在四线三格黑板贴上板书单词short，然后实行新单词short的教授。3. 学习单词big：教师出示课件，表现大象和小老鼠
4、的图片，让学生对比它们身体的大小，引出单词big。并请学生把单词big口述拼写，此时教师在四线三格黑板贴上板书单词big，然后实行新单词big的教授。4. 学习单词small：教师出示课件，表现大象和小老鼠的图片，让学生对比它们身体的大小，引出单词small。并请学生把单词small口述拼写，此时教师在四线三格黑板贴上板书单词small，然后实行新单词small的教授。b. Practice：重点单词操练1.教师首先通过课件分别表现两张长短和大小不同的图片，引导学生们说出对应的形容词。然后拿出表示长短的文具和表示大小的水果，让学生们通过实物对比说出相对应的形容词。让学生们真正做到眼到、口到和心
5、到。2.为了让学生进一步的感知本课时的四个重点单词，教师邀请同学们一起玩一个“说反话”的游戏。即教师说：long,long,long ，学生们说：short,short,short。通过游戏让学生们加强对单词的记忆和理解。c. Presentation:新授重点句子1.在教授句子之前，教师带着学生们一起复习上学期学过的眼睛，鼻子，耳朵等单词，然后通过课件出示四张图片，以便引导学生们用本节课所学的形容词来形容动物的五官，目的在于为接下来教授It has.句型作铺垫。循序渐进地完成字，词，句的学习。2.教师板书并教授句型It has.。d. Practice:重点句子操练课件呈现小动物的图片，引导
6、学生把之前学过的四个单词long ,short,big,small分别带到句子It has中进行操练。真正做到词不离句，句不离词。Step3.Extension and consolidation1. 通过游戏“哪个单词消失了？”来巩固单词。2. 通过让学生观察教师手中的卡片来描述动物特征来巩固句型。Step4. summing up师生共同总结本课时所学的内容1.Words: long ,short,big,small。2.Sentence: It has+形容词+名词。3.情感教学:培养学生热爱大自然，爱护动物，尊重生命的美好情感 。 4.Homework(1).把今天学的 long, short, big, small。这4个单词书写在英语练习本上，每个一行，注意字母的书写格式。(2).熟读今天所学的单词和句子。 2014年4月3日