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1、小神龙蹦蹦床（教育活动案例）天津市河西区第一幼儿园李路菲小神龙蹦蹦床一、活动目标：1、学习与同伴协同一致、相互照应、商量的合作方法，有初步的合作意识。2、在游戏中体验与同伴合作的重要性，感受合作的成功与快乐。二、活动内容：幼儿进入大班，在生活中逐渐萌发了合作意识，有了愿意合作的倾向。特别是幼儿之间的合作，会给他们带来比一个人做事更大的快乐。依据大班幼儿的年龄特点、主要发展需求和发展任务是合作和帮助幼儿与人共同生活，初步体验合作的意义，经历简单的共同完成任务的过程，体验与同伴协同一致，习得必要的技能。教师巧妙设计游戏材料，通过操作、游戏、体验、讨论、提升等环节逐层深化、调动幼儿的合作需求，引发合
2、作愿望，学习合作的方法，在游戏中每一名幼儿都在充分尝试与体验，在操作游戏材料的同时获得合作方法与经验，体现出合作行为，内化形成合作经验，体验到合作的快乐与有趣，懂得了合作的重要。通过学习与同伴协同一致、相互照应，体验与人合作获得成功的快乐。三、活动重点：学习与同伴协同一致、相互照应、商量的合作方法，感受合作成功的快乐。四、活动难点：学会关注他人，与同伴动作协同一致。五、活动准备：1、经验准备：幼儿具有和同伴共同活动的经验，如活动区活动中的合作搭建棋类游戏等，具有初步的合作意识。2、物质准备：小神龙、纱巾、彩虹伞、海洋球、课件等。六、活动过程：（一）情境导入，激发幼儿参与游戏的兴趣。1、教师：今
3、天来了四位好朋友可爱的小神龙，他们要玩蹦蹦床的游戏，请你们帮忙让小神龙跳起来，注意不要让它掉下来。2、请幼儿按身上颜色的标记分成四组，小组内成员商量四个人怎样合作，才能用纱巾让小神龙跳起来。（二）在“小神龙蹦蹦床”的游戏体验中，学习与同伴协同一致、相互照应、商量的合作方法，体验合作的重要和成功的快乐。1、初次尝试游戏，体验合作的重要。（1）幼儿合作游戏，教师观察幼儿初次合作遇到的问题。（2）集中讨论，帮助幼儿发现问题，讨论解决问题。预设：哪组的小神龙跳起来了？在玩蹦蹦床的时候你们遇到了什么问题？你觉得是什么原因？怎么办？（3）教师用图示帮助幼儿总结归纳合作的方法。2、再次尝试游戏，学习合作的方
4、法。（1）指导幼儿用新经验调整小组的行为进行合作游戏。教师观察幼儿在游戏中合作方法运用的情况，及时用眼神、语言和手势等，鼓励幼儿对有益的合作行为进行尝试。（2）集中分享合作游戏的经验。预设：哪组成功了？你们组认为这次成功的秘诀是什么？注意：在小组介绍的基础上，教师用图示和语言帮助幼儿梳理提升与同伴合作游戏的经验。 没成功的组，请其他组幼儿帮忙找原因，提出改进的建议，可请成功的小组示范，和大家分享合作游戏的成功经验。3、用比赛的形式，体验合作的成功与快乐。预设：我们来比一比，看看哪组合作的最好，让小神龙跳起来了又不掉下去。注意：比赛后教师针对各组合作的亮点进行鼓励，小组成员合作收整材料。（三）经
5、验迁移，通过游戏“彩虹伞”体验团队合作的重要性，再次体验合作的乐趣。1、教师介绍彩虹伞游戏的玩法。2、共同合作，尝试集体玩“彩虹降落伞”和“小神龙跳跳床”，体验成功的快乐。（四）梳理提升，将幼儿合作的经验迁移到生活中。1、刚才我们大家一起合作取得了成功，我们都用了哪些合作方法？在生活中有哪些事情是需要合作取得成功的？2、为幼儿颁发奖品，并鼓励幼儿相互感谢，将合作的方法和更多的小朋友分享。七、活动延伸：1、户外活动中的合作游戏。2、日常生活中引导和鼓励幼儿的合作行为。八、活动分析与思考：纲要中指出：要培养幼儿“乐意与人交往，学习互助、合作和分享”。大班幼儿的主要发展需求和发展任务是合作和帮助幼儿
6、与人共同生活，初步体验合作的意义，经历简单的共同完成任务的过程，体验分工与协作，习得必要的技能。大班的合作意识在逐渐增强，他们有了合作倾向，但行为上还会表现出一些方法上的缺失。游戏中，我们发现幼儿之间的合作，会给他们带来比一个人做事更大的快乐。合作的成功感，也会巩固和强化他们对合作重要性的理解，克服独生子女自我中心、自私任性等问题。小神龙蹦蹦床是大班幼儿社会领域的一个体验式的教学活动。活动中，老师试图通过“情境导入”、“游戏体验”、“游戏迁移”和“经验提升”四个环节的体验游戏，进而引导幼儿完成“学习与同伴协同一致、相互照应、商量的合作方法，有初步的合作意识。”；“在游戏中体验与同伴合作的重要性
7、，感受合作的成功与快乐。”等教学目标。如：情境导入环节，教师通过出示四位可爱的小神龙，引发幼儿参与活动的兴趣；并通过四人结成小组，“请小朋友帮忙用纱巾让小神龙跳起来”，“注意不要让小神龙掉下来”游戏规则和要求等，既满足了幼儿的活动兴趣，有具有一定的挑战性。游戏体验环节，教师通过两次让幼儿亲自操作合作材料的体验活动，进而“学习与同伴协同一致、相互照应、商量的合作方法，有初步的合作意识。”；“在游戏中体验与同伴合作的重要性，感受合作的成功与快乐。”并通过根据幼儿可能发生的情况，预设了一些问题、讨论和解决问题的方法。游戏迁移环节，教师通过“彩虹降落伞”、“小神龙跳跳床”等游戏，再一次引导幼儿运用原有
8、经验和游戏中习得的经验，感受合作方法、合作的重要和有趣。经验梳理提升环节，教师通过结合幼儿日常生活中的图片等方式，引导幼儿发现合作是生活中一种解决问题的方法，鼓励幼儿多发现多运用合作方法，做个善于与人合作的人。这种富有层次性的教学设计、活动材料以及有效的提问等方式；不但十分有利于幼儿从易到难，循序渐进的展开学习；同时也非常利于幼儿内化合作经验，进而转化为自身的社会行为。活动中，孩子们能按照预设的目标完成活动，也表现出了一定的合作、协商、探索解决问题等方面的能力。但我们也发现了一些问题。如：活动材料在设计上需要考虑的周全些，小组探索时的伞应该再大些，伞中提供的抛物又要有层次性，这些都会使幼儿在操作中更容易体验到合作的成功。希望老师们在尝试、实施这个活动的过程中，逐渐帮助我们改进、调整和完善。