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1、如何让学生喜欢上数学课来宾实验学校 韦坚在教学时发现学生们一说上音乐课、体育课,美术课就欢呼雀跃，兴致勃勃，上数学课就无精打采。如何去引导学生喜欢数学，发挥他们的积极性和主动性，让他们能快乐学习呢？我认为要从以下几个方面努力：一、让学生喜欢上数学老师. 大家都说数学枯燥无味，我作为一名三年级和四年级跨班数学教师，我觉的让孩子喜欢数学首先要喜欢自己。让孩子喜欢我，我首先得让孩子了解我。”曾记得在我小学期间我的数学老师对我们和蔼可亲，有人问我：“你喜欢数学吗？”“喜欢！因为我喜欢我的数学老师，喜欢听她的每一句话，每一堂课我都学得很愉快，所以我的数学也很棒！”我自己经历给我很深的启示，做一名优秀的教
2、师得让孩子喜欢自己。这也是一名教师应具备的人格魅力。只要我们用真心去爱每一个学生，用爱心和真诚打动他们 。对没有接受你的学生,你就得让他们喜欢你,但必须是尽快.这时你必须课上,课下亲近他们,了解他们, 用小事去感化他们.让他们时时感受到你的真诚, 让他们感受到你的与众不同。相信我们一定能看到在我们的爱心滋养下，我们身边的每棵小树都能长成参天大树。做为一名教师只要你走进孩子的心灵，要站在孩子的角度思考，当孩子范错误时，不是劈头盖脸的大声怒吼，而是用耐心爱心感化学生，我想我们一定能成为孩子们真正喜欢的知心朋友。这样孩子就会信赖自己，我们自然就融入到他们的生活中，自然就能走进孩子的心，和孩子交朋友，
3、让孩子在无紧张的状态下学习，让孩子体会到数学的乐趣。如果孩子们都感受到数学乐趣就一定会喜欢上数学。二、让学生爱上数学课. 如果说让学生真正地学好数学,先让学生爱上数学老师是首要条件,那么,让学生爱上数学课就是重要条件.要学好数学却对数学课望而生畏,那能学好数学吗?学生喜欢什么样的数学课堂?1、没有压力的数学课堂。不论是对谁来说,在压力下做事或学习,我认为结果会有两种:一是成功了,但确造成了如释重担或逆反心理,失去了平常心,经不起考验和挫折,一声长叹,一句感叹:终于完成了,结束了,再也不要这样了.二是失败了,造成了恐惧,逃避的心里，因此,要想让学生学好数学,就让学生喜欢你的数学课堂,让学生上没有
4、压力的数学课。2、 游戏般的数学课堂 。兴趣是学生最好的老师，也是智力开发的原动力，“良好的开端是成功的一半”，诱发学生从新课刚开始时就产生强烈的求知欲是至关重要的。愉快的游戏能唤起学生的愉悦感，引起学生的直接兴趣，并由无意注意引导到有意注意，发展间接兴趣。因此，教师导入新课时，根据教学内容，可选择组织学生做数学游戏的方法，让学生人人参加，能很快地激发学生的学习热情，让学生在玩中学，在学中玩，更让学生们懂得了学习数学的重要性，何乐而不为呢？ 三、通过表扬、鼓励，让学生体验喜悦，延长学习的兴趣。 学生有了兴趣，还要想方设法使兴趣持久。因为小学生的兴趣既不稳定，又不长久。一位心理学家曾说过：“一个人只要体验一次成功的意念和胜利的欣慰，便会激发追求无休止成功的意念和力量。”这种无休止成功的意念和力量也就是学生兴趣的源泉。对学生来说，老师的一点点鼓励，一次的肯定，一次表扬，都是他成功的标志，他都能从中体验成功的喜悦，这时学生的兴趣就如同永不枯竭的源泉，就会浓厚总之，教学中还需要我们教师能大胆探索，寓教于乐，使教与学真正成为“愉快的艺术”，让学生真正喜欢数学。只有孩子们喜欢的、接受、高兴的学习，才会发挥它最大的效果。通过我们的努力，一定能为孩子们创设一个愉快的学习环境，让他们感受到数学学习的快乐，在快乐数学学习中成长。