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1、,绿色植物的三大生理作用,七上复习课,绿色植物的三大生理活动：,土壤中的水,吸收,运输,利用,散失,光合作用,蒸腾作用,呼吸作用,有机物（利用）,构建植物体,根（吸水的主要部位：根尖的成熟区）,导管,少部分用于,大部分用于,释放能量,释放能量,讨论： 各塑料袋内的现象有什么 不同？说明了什么问题？ 为什么要对三个枝条做不同 的处理？,甲,乙,丙,几乎没有水珠,水珠较少,水珠最多,叶片越多，散发出的水蒸气 越多，水蒸气主要是由植物 的叶片散发出来的。,做对照，更容易分析得出结论。,学习活动一,实验：观察植物的蒸腾现象,结论：蒸腾作用,主要器官：,部位：,定义：,水分以气态从植物体内散发到体外的过
2、程。,叶,气孔,绿色植物参与生物圈的水循环,一.蒸腾作用使水大量散失,植物体内的水分是通过叶的蒸腾作用散失的。,1.实验：观察叶片的结构,叶脉,上表皮,下表皮,气孔,叶肉,叶,表皮,叶肉,叶脉,上表皮,下表皮,（保护组织。保护内部结构）,（营养组织。进行光合作用，内有叶绿体）,（输导组织。支持、运输）,蒸腾作用,2.气孔构造作用与蒸腾作用意义,1.气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。由一对半月形的保卫细胞围成的空腔。,O2、CO2,O2、CO2、水蒸气,一.空气流动会影响蒸腾作用吗？,会。空气流动越快蒸腾作用越强。,二.叶片正面和背面的气孔一样多吗？,不一样多。一般是叶片背面
3、多而正面少。这样便于叶片下表面海绵组织的气体扩散和减少水分的蒸腾。 但水生植物上表面气孔多于下表面。,猜测：桃树叶、睡莲叶、金鱼草正反面气孔数关系。,影响蒸腾作用的因素：,光照强度 环境温度 空气湿度 空气流动状况,蒸腾作用的意义：,（2）促进水分和无机盐在体内的运输。,（1）降低植物叶表面的温度。,（3）提高大气湿度，增加降水，参与生物圈的水循环。,经典习题演练,1.东河中学绿化建设移栽植物时，常常选择在清晨或傍晚，而且要注意遮阳和剪去部分叶片，这主要是为了（） A减少植物吸收水分和无机盐 B降低植物蒸腾作用 C降低植物呼吸作用 D减少植物的营养损失 2.从四个不同地区采集的同一种植物的叶，
4、测出气孔的 数目并计算平均值，数据如图所示，据图分析可知，降 水量最大的地区是（） A甲地 B乙地 C丙地 D丁地,B,A,3.如图的天平开始是平衡的，在光下一段时间后，会出现什么变化？（） A左侧向上移动 B右侧向上移动 C仍然处于平衡状态 D不能判断,A,二、,水,有机物,二氧化碳,氧气,绿色植物是生物圈中有机物的制造者,有机物天然制造“工厂”绿色植物,绿色植物通过光合作用制造有机物,一.实验：绿叶在光下制造有机物,步骤： 1.暗处理 2.遮光 3.光照 4.摘片 5.脱色 6.滴稀碘液 7.冲洗观察,消耗叶片之前贮存的有机物,光对照,检验是否有淀粉产生,见光部分变蓝产生了有机物，黑纸遮住
5、部分没产生淀粉。说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。,过程,现象,结论,暗处理,遮光,脱色,染色,冲洗,绿叶在光下制造有机物,将叶片中的淀粉运走耗尽,形成对照实验,使叶绿体溶解于酒精中， 叶片变黄白色，酒精为绿色,稀碘液检验是否有淀粉,去掉碘液便于观察,叶片的见光部分遇到碘液变成蓝色， 不见光部分遇到碘液没有变成蓝色（棕褐色）,光合作用的产物之一是淀粉，光是 绿色植物制造有机物不可缺少的条件,绿色植物与生物圈中的碳氧平衡,（一）光合作用产生氧气,猛烈燃烧,问：光合作用在光下产生了什么气体？,快要熄灭的卫生香，遇到金鱼藻在光下产生的气体后猛烈燃烧起来，说明光合作用在光下产生了氧气。,（二）
6、二氧化碳是光合作用的原料,二氧化碳是光合作用的原料之一吗？ 变量：二氧化碳 氢氧化钠：吸收二氧化碳 实验步骤：暗处理 放入不同装置（光照 酒精脱色 清水漂洗 加碘观察） 现象结论：清水装置中叶片变蓝 氢氧化钠装置中叶片不变蓝 证明：二氧化碳是光合作用的原料之一；,合理密植：充分利用光照、提高产量。,提高光合作用效率的方法（农业应用）：,合理密植 间作套种 增加二氧化碳浓度增强光照白天增温夜晚降温,光合作用原理的应用,过稀,合理密植,过密,变式题1 植物的光合作用,根据右图，光合作用的原料是（ ） A淀粉和氧气 B淀粉和水 C氧气和二氧化碳 D水和二氧化碳,考点：光合作用的原料 题型：选择题 解
7、析：结合图示考查，对于基础好的学生可以直接从图中获取信息得到答案；而基础较弱的学生图示反而成了干扰。,D,变式题2 “绿叶在光下制造淀粉”实验,下列装置中，能够快速、安全地脱去叶片中 叶绿素的是（ ）,考点：该实验步骤及目的 题型：选择题 解析：叶片放入酒精中水浴加热的目的是 脱去叶绿素。,B,细胞内的_在_的参与下被分解成_和_，同时释放出_的过程。,氧,有机物,二氧化碳,能量,水,呼吸作用的公式,植物体的各种生命活动所需要的能量都来自呼吸作用。,？,植物的呼吸作用与人类生产、生活有什么样关系？,种子的储存,低温、干燥、缺氧,植物的呼吸作用与生产生活的关系,存储水果蔬菜（低温低氧，充氮气）,
8、土壤松土 利于植物的呼吸作用,农田排涝 利于植物的呼吸作用,小麦,水稻,油菜,5.外界条件对呼吸作用的影响：,三.呼吸作用是生物的共同特征,生物通过细胞的呼吸作用分解有机物，释放出来的能量，一部分为生物进行各项生命活动（如：细胞分裂、吸收无机盐、运输有机物等）提供不可缺少的动力，另一部分转变成热能散发出去。,光合作用是绿色植物特有的,呼吸作用和光合作用的比较,C,A,1、植物进行呼吸作用对其自身的根本意义是（ ） A、维持碳氧平衡 B、呼出二氧化碳 C、为自己的生命活动提供能量 D、分解有机物 2、夏天，用冰箱储存鲜果蔬菜可延长其储存时间，这主要是因 为（ ）可减弱了果蔬的呼吸作用，利于有机物
9、的储存。 A、降低了环境温度 B、减少了环境中的氧气含量 C、减少了环境中水的含量 D、增加了环境中二氧化碳含量 3、分析下边简图，若甲代表水和二氧化碳，则（ ） A. 是光合作用，乙是二氧化碳和水，是呼吸作用 B. 是光合作用，乙是糖类和氧气，是呼吸作用 C. 是呼吸作用，乙是CO2和H2O，是光合作用 D. 是呼吸作用，乙是糖类和氧气，是光合作用,B,训练读题，答题精准,考考你,变式题2 植物的呼吸作用,下列关于呼吸作用的叙述，不正确的是( ) A只要有活细胞，就能进行呼吸作用 B呼吸作用在有光和无光的条件下都能进行 C呼吸作用能为植物的光合作用提供原料 D呼吸作用释放的热量，是植物进行各
10、项生理活动不可缺少的动力,考点：呼吸作用的实质 题型：选择题 解析：综合性强，涉及了呼吸作用的场所、原料、条件、产物和意义等多方面的内容，学生极易被语言迷惑。,D,图示为某种树叶的外形图，请据图及箭头所示，回答下列问题： 1、若此图为光合作用示意图，箭头所指的物质分别是： （1）是 ； （2）是 ； （3）是 ； （4）是 。 2、若此图为呼吸作用示意图，箭头所指的物质分别是： （1）是 ； （2）是 。,考点：光合作用和呼吸作用的实质 题型：识图分析题 解析：同一图示考查不同问题，要求学生真正理解光合作用和呼吸作用的原料和产物。,二氧化碳,氧气,水,变式题3 光合作用和呼吸作用实质,有机物,
11、氧气,二氧化碳,变式题4 光合作用和呼吸作用的实质,图示表示叶在夏季一天中进行物质转化的两种生命活动情况。请分析回答： 1、图中曲线a表示的生命活动是，该生命活动进行的场所是 ； 2、曲线b与曲线a所示的生命 活动相比，具有的 特点是 。,考点：光合作用和呼吸作用的实质。 题型：曲线题 解析：以光合作用和呼吸作用的实质作为知识基础，考查学生的读图能力。,光合作用,叶绿体,每时每刻都在进行,变式题2 “绿叶在光下制造淀粉”实验,图示为银边天竺葵，用此材料进行实验，请问： 1、ABC三个部分中，滴加碘液后变蓝的是 ，不变蓝的是 。 2、为了证明下列两项结论，各需比较图中A、B、C的哪两项？ 光合作
12、用需要光照 ； 光合作用的场所是叶绿体 。,考点：结合探究中对照原则，分析光合作用的条件和产物。 题型：识图分析题 解析：银边天竺葵A处无叶绿体，C处被遮光，所以实验后，只有B处能进行光合作用产生淀粉，此处滴加碘液后变蓝。在此探究实验中，遵循对照原则、单一变量原则，可以得知A、B组的变量是叶绿体，B、C组的变量是光照。,B,A、C,B、C,A、B,请根据光合作用、呼吸作用以及生物圈中的碳氧平衡的知识回答：,A+水 B+氧 A+水+能量,光能 叶绿体,a,b,（1）a、b表示植物的生理活动：a是 ，b是 。 （2）A、B表示两种物质：A是 ，B是 。 （3）a作用的意义：不但为生物圈中所有的生物
13、提供了 ，而且提供了呼吸作用需要的 ，同时减少了大气中的 含 量，维持了生物圈中的 平衡。 （4）b作用的意义是为植物进行生命活动提供 。,光合作用,呼吸作用,二氧化碳,有机物,氧气,有机物,二氧化碳,碳氧,能量,蒸腾作用,概 念：,过 程：,意 义,水分,( )以( )状态从植物体内散发出去的过程。,气体,茎 叶肉 ( ) 大气,土壤中的水分,根毛,根部导管,降低植物体的( ),促进根( ) 水分,促进水分和无机盐的( ),气孔,温度,吸收,运输,提高大气( )，增加（ ），从而促进生物圈的水循环。,湿度,降水,小结,光合作用的公式：,1.光合作用的场所是,2.光合作用的原料是,3.光合作用的条件是,4.光合作用的产物是,5.光合作用的物质转化是 物 物,6.光合作用的能量转化是 能 能,叶绿体,二氧化碳，水,光照（光能）,有机物，氧气,无机 有机,光 化学,呼吸作用,场所: 活细胞,条件: 有光无光均可,原料: 氧气、有机物,产物: 二氧化碳 水,有机物+氧气 二氧化碳+水能量,有光/无光,线粒体,我微笑着面对中考,成功的背后总是渗透着汗水与付出，希望同学们在今后的学习中应努力，充分展现自己,让自己的初中生活不留遗憾。,一点希望,