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1、“重复”的奥妙学习目标：1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概况水平，并能用合适的方法实行表达。3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律和现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。教学过程：1.发现规律。师：现在让我们跟着音乐，来到藏族小朋友庆祝节日的现场。这个现场布置得怎么样？为什么好看？有没有发现这些东西的摆放，都是有规律的？（PPT出示“规律”两字）那你从这里找出哪些规律？（PPT出示“发现了哪些规律？”）2.表示规律。（1）生观察，用自己语言说找到的规律。（2）师生共同交流表示规律的方式。师：淘气、笑笑、奇
2、思、妙想也找到了灯笼图的规律，他们还用了自己喜欢的方式来表示规律。一起来看看。【淘气：我发现，灯笼的排列是有规律的：一个大一个小，一个谁能接着说？】【笑笑：我发现，灯笼的排列是有规律的：。谁看明白了？能接着画？】【奇思：我发现，灯笼的排列是有规律的：。谁看明白了？代表什么？呢？】【妙想：我发现，灯笼的排列是有规律的：12 12 12。在这里，1代表什么？2呢？能接着画？】（3）用自己的喜欢的方式表达规律。完成任务一：我发现， 的排列是有规律的： （4）思考：用这些方式表示规律，有什么好处？师：通过文字、图形或符号来表示规律，会更简洁，能够更清楚地看到规律。（5）规律的共同点：重复师：这些规律的共同点是：它们都是重复出现的。（出示课题，板书：重复出现。）（6）想象活动：下一个是3、寻找规律师：在我们的生活中，有很多这样“重复”的现象。你能举出一些例子吗？4、运用规律。师：今天我们学习了“重复”的奥妙这一课，知道规律都是重复出现的。现在我们用这个“重复”的奥妙，来解决下面的问题。