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1、二次函数教学反思教学要因材施教，在以学生为主教师引导的新课程理念的指引下，实现高效课堂，不但要摸透教材，更要弄清学生的具体情况。在二次函数教学中，教学重点为二次函数的图象性质及应用，教学难点为a、b、c与二次函数的图象的关系。以下反思备课过程及讲课效果。首先，使用了学生的“最近发展区”，引导学生对基础概念的理解与记忆。如为了协助学生建立二次函数的概念，从学生非常熟悉的正方形的面积的研究出发，通过建立函数解析式，归纳解析式特点，给出二次函数的定义建立了二次函数概念后，再通过三个例题的分析和解决，促动学生理解和建构二次函数的概念，在建构概念的过程中，让学生体验从问题出发到列二次函数解析式的过程体验
2、用函数思想去描述、研究变量之间变化规律的意义其次，通过度类对比归纳，深入对相关性质的理解和掌握。教学主要从“抛物线的开口方向、对称轴、顶点坐标、增减性”循序渐进，由特殊到一般的学习二次函数的性质，并协助学生总结性的去记忆。在学习过程中增强利用配方法将二次函数一般式化顶点式、判断抛物线对称轴、借图象分析函数增减性等的训练。这部分内容就是中等偏下的学生容易混淆，还需掌握方法，增强记忆，强调必须利用图形去分析。通过教学，让学生对建模思想、图形结合思想及分类讨论思想都有了较清晰的理解，学会了分析问题的初步方法。同时，本章中二次函数上下左右的平移的部分，主要是借助多媒体，动态的展示了二次函数的平移过程，
3、让学生自己总结规律，很形象，便于记忆。体现了多媒体辅助教学的形象性及动画演示的教学效果。最后，在学习了二次函数的知识后，主要是二次函数解决实际问题的方法。我们尝试使用于解决三个实际问题问题1是根据实际问题建立函数解析式并学习如何确定函数的定义域；问题二是根据二次函数的解析式，分析二次函数的性质，并通过画函数图像检验作出的分析和判断是否准确；问题三是综合应用一次函数、二次函数的知识确定函数的解析式和定义域，并尝试解决销售问题中最大利润的问题；通过这三个问题的分析和解决，让学生初步体会二次函数在实际生活中的使用，再次感悟数学源于生活又服务于生活。虽然有部分学生尚不能熟练解决相关应用问题，但在下面的学习中会得到补充和提升。但在教学中，学生积极主动性还不够，学生的自主学习及合作探究还不够，同时计算水平还有待增强，积极调动学生学习热情的语言，感染力不足，今后在备课时更重视创设丰富有趣的教学环节，同时在教学中使用更热情幽默的语言，来调动学生的学习的积极性，让学生在快乐中学习，并从学习中找到快乐，并学有所成，学以致用。