《《分数的意义》教学设计(1).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《分数的意义》教学设计(1).doc（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、分数的意义教学目标 1、使学生在已初步理解分数的基础上，进一步理解分数的意义 2、弄清分子、分母、分数单位的含义 3、掌握分数的读、写方法，培养学生的抽象、概括水平 教学重点 理解和掌握分数的意义 教学难点 抽象概括出分数的意义 教学过程 一、讲授新课 （一）分数的产生 1展示多媒体课件，请同学们观看分西瓜，说一说。 （板书课题：分数的意义） （二）分数的意义 1以前我们已学过度数的初步理解，现在请大家仔细观察：下面把一个物体或一个计量单位平均分成了几份？想一想：其中的一份或几份怎样用分数来表示？（出现长方形图）2我们也能够把很多物体看作一个整体，如一堆苹果、一批玩具、一班学生等出示图片“苹果
2、图” 教师提问：这幅图把什么看作一个整体？ 把它平均分成了几份？ 每份是几个苹果？ 每份苹果是这个整体的几分之几？ （边讨论边板书） 出示图片“兔子图” 教师提问：这幅图把什么看作一个整体？ 把它平均分成了几份？ 每份是几只兔子玩具？每份是这个整体的几分之几？4只兔子玩具是其中的几份？是这个整体的几分之几？出示图片“奶牛图” 教师提问：这幅图把什么看作一个整体？ 把它平均分成了几份？ 每份是几只奶牛玩具？每份是这个整体的几分之几？3只奶牛玩具是其中的几份？是这个整体的几分之几？ （边讨论边板书） 3将下面的圆分成1、2、4、8、16、32等份，几幅图实行比较，它们有什么不同点与相同点？ 明确：一个物体、一个单位或是一些物体都能够看成整体1，都能够用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”，它们的相同点在于都是把各自的单位“1”平均分成若干份，取其中的一份或者几份 （板书：单位“1” 若干份 一份或者几份 分数） 4总结、归纳分数的意义根据上面的例子，谁能说一说，什么样的数叫做分数？5练习（1）用分数表示下面各图中的涂色部分（2）用下面的分数表示图中的涂色部分，对不对？教师提问：为什么第三个图不能用 表示？（强调平均分）（3）人人动手、动口，同桌互相讲一讲生活中的数学。