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1、吃水不忘挖井人课时教学设计教材分析毛主席是中华人民共和国的一位杰出领袖，他一生为了中国人民的解放，为了祖国的繁荣富强而奋斗，中国人民永远怀念他。本文讲述的是1933年4月，毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们挖了一口井。解放后，乡亲们为了纪念他，在井边立碑纪念的故事。课文内容不长，通俗易懂，共三个自然段，配有一幅插图。对于毛主席，学生大多仅仅听过名字，可详细了解的并不多。所以教师要充分利用课程资源，让他们了解毛主席，让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。教学目标：
2、1.理解忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。2准确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。3初步懂得饮水思源的道理。4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。教学重点：识字，有感情地朗读课文是重点。课前准备：1生字卡片、词语卡片。2收集到的毛主席的图片资料及小故事。3课件，放大的课文插图。4录音机、太阳最红毛主席最亲歌曲磁带。课时安排：两课时教学过程第一课时创设情景引入：1.谈话。同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲太阳最红毛主席最亲）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题）
3、（音乐最具感染力，利用已有的课程资源让学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，激发学习兴趣。）2.展示：出示毛主席的放大图片或课件，问：你理解这是谁吗？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。（课件演示毛主席的革命历程）（初步培养学生的搜集和处理信息的水平，让学生学会倾听，学会欣赏。）初读课文，认读生字：一、自读：（整体感知，尝试读文，让学生体验成功的快乐）1借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“立碑”的人又是谁？2边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。（组织学生充分发挥主体作用，培养学生自主读书的水平。在读书方式和习惯上要给学生准确引导，不必强求统一，尊重学
4、生的个性发展。）二、识字：（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。）1在生活中遇到不理解的字要怎么办？（互相交流认字方法：能够问老师，问同学，问家人，查字典）2出示儿歌，（见教参142页）指导学生用儿歌中的方法边读边画，自主识字。3利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。4扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字时应该注意什么。5出示我会读中的生词，开火车认读。（新课标要求“识写分开”，“多认少写”，要想多认，就得有一定的识字方法，所以在认字的时候交流方法至关重要。要引导学生在日常生活中做识字的有心人，使学生逐步学会用喜欢的方法或适合的方法识字，逐步培养独立识字
5、的水平。）三、朗读：（多种方式朗读，提升朗读水平）1调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还理解他们吗？请你自己去读一读课文吧!（用自己喜欢的方式读文，能够大声读，轻声读，同座读，小组读）2分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）3自由朗读全文，注意读准字音。（把课文读准、读流利是感情朗读的基础，在这个环节中，教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生读得不准的字音，尽量注重到每一位学生。）四、写字指导：（养成准确的写字姿势和良好的写字习惯）1.出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。2.指导观察这三个字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。（养成仔细观察的习惯，会看会说，为
6、写好字做铺垫。）3范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。4学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花。第二课时一、复习生字：（复现生字词，增强巩固。）上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。1教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。2同桌同学互相照镜子。（语文课程标准提出“培养学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。”用学生喜闻乐见的形式在课堂上再现生字，增强了学生识字的兴趣。）二、朗读：（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情。）1朗读接力赛：开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。（即时纠正读错
7、的字音，引导学生准确评价他人）2指导朗读：学生有读得不到位的地方要即时指导，加以范读。3出示文中插图，指导读好碑上的话。4配乐朗读全文，要读得准确、流利、有感情。三、感悟：（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点。）1这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为）2在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？（把学生对生活的感受带进课堂，实现情感的迁移，能帮助学生更好地把握课文的基调，训练表达，培养语感，渗透情感和价值观教育。）四、拓展：（延伸到课外，培养学生综合能力。）1根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。2了解有关毛主席的故事,利用班会进行故事比赛，评出故事大王。（这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。）五、写字指导：（指导写字方法和写字姿势）1“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？2回忆心字底的写法，不要把卧钩写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。3学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。4展示学生作品。（要注重对学生写字的评价，鼓励学生书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。）