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1、 一、创设情景，激发阅读兴趣 1（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这些就是旱灾造成的，你们看到了什么？（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，很多人和动物都焦渴而死。）是啊，此时他们最需要的是什么呢？（生：水）此时的水意味着什么？ （使学生理解到水的重要性，如，生命之水、希望之水、救命之水；有了水，人和万物才能继续生存下去，没有水，等待人和万物的只有死亡。） 2就在这样的情况下，某一天夜里，一个小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你会怎样用掉这罐水呢？（启发学生展开各种想象。如，她会先自己喝
2、上一口，滋润一下干裂的嘴唇和冒火的喉咙，然后再给自己的亲人喝；她会跑回家去，赶紧送给自己的爸爸妈妈、弟弟妹妹）（师评价：是的，你已经很渴了；你是个孝顺的孩子；你还不忘他人，为他人着想。） 师：是啊，多么珍贵的一罐水啊！今天我们要学的这个童话故事七颗钻石（板书课题）就是围绕这个罐水讲了很多意想不到的事情。二）欣赏童话，感知课文内容。1、播放flash动画 三年级学生对童话有着浓厚的兴趣，基于这种情形，我设计了让学生看动画片这个环节，在动画片的诱导下，学生进入情境，在看的过程中会发现水罐会发生神奇的变化。从而感受到童话故事神奇。2、学生自读课文，扫清字词障碍。 绊（bn）倒，干涸（h） 唾沫(mo
3、) 这篇童话内容浅显易懂，学生阅读时难度不大，个别字词学生在预习时已掌握，课堂朗读侧重于对学生情感的培养。4、学生表演朗读。 设计这个环节主要是从学生的个体出发，不同的学生对同一篇文章有不同的感悟，通过个别学生有感情的范读，加深学生对童话内容的感知。（三）、理解课文，讨论交流。 议一议：小姑娘的水罐是怎样变化的？是什么原因使水罐发生这些变化的呢？ 我从小问题着手提问：七颗钻石是从哪里变出来的？学生很快能从书中找出答案，即七颗钻石是从水罐里变出来的，顺水推舟问：水罐是个怎样的水罐呢？学生的回答可能是“会变”，也可能是“神奇”，我均应予以肯定。（学生针对投影上的问题思考、讨论，学生只要能具体明确、
4、文从字顺地表述自己的意思即可）。新的课程标准对语文教学的要求是学生在课堂上应处于绝对的主体地位，所有环节都应在学生积极主动的、创造性的参与中实行。 从教材内容分析，七颗钻石一文的重点就是随着爱心的持续深化，水罐也持续出现变化，水罐的珍贵也就寓意着爱心的崇高。我便在议一议环节中调动学生参与并使其融入童话的气氛中，我适当的引导和强调对还处于发展阶段的学生身心有准确的导向作用。在学生讨论的过程中，我应对学生提出的疑问作出即时解答。如有的学生会问：“小姑娘凑上水罐想喝水的时候，这时如果过路人没有出现会发生怎样的事情？如果小姑娘不愿把水给过路人怎么办？”此时要联系童话的特点对学生实行分析讲解，让学生从水
5、罐持续的变化中明白童话的情节是曲折、离奇的，它从现实生活中来，又经过作者的想象用夸张的手法将作者的美好愿望表达出来。（四）、拓展想象，写梦中场景。 因为三年级学生正处于小学低学段向高学段的过度和适合期，心理上对这些情节精彩、感情丰富的童话是很喜爱的。“兴趣是最好的老师”，学生有学习的热情和兴趣，学习也就容易得多了。新的课程标准要求学生在发展语言水平的同时，发展思维水平、激发想像力和创造潜能。在本环节中，设计了写梦中场景这个片断的训练。我在简单小结学生对课文的分析后，立即提出新的要求，根据童话的特点，将童话七颗钻石的梦中场景补充完整。1、出示投影，指名个别学生朗读习作要求。 “小姑娘哪儿也找不到
6、水，累得倒在草地上睡着了。” 如果小姑娘这时候做了一个梦，她会做一个什么样的梦呢？发挥你的想象写一写梦中的情景。 为了创设良好的写作氛围，在设计课件时，配设了相对应的背景音乐水边的阿迪丽娜，使学生在优美的音乐声中，投入写作。我在学生写作时，巡视并了解学生的写作情况，即时点拔、指导。2、学生朗读习作片断。 学生朗读时教师或学生作旁白，可依时间的长短有针对性地选择学生习作实行赏析。我对好的习作即时给予表扬和鼓励。（五）、体会作者写作用意，联系生活谈感受。1体会句子的含义：“而那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就是人们所说的大熊星座”。我先提问学生：作者为何要以“七颗钻石”为题？可从
7、钻石的价值来说，也可从作者的用意去阐述，明确作者以“七颗钻石”为题，是因为钻石晶莹剔透，闪烁着美丽的光芒，它能够用来表示对美好事物的赞美。小姑娘的爱心不也正是那七颗钻石一样在空中闪现着耀眼光辉吗？学生只要能回答出大概便可。然后打出投影，出示题目，从文中最后一节来展开，作者希望爱心像大熊星座一样在天空永远放射光芒，向人间遍洒爱的光辉。读完这篇童话，学生对童话的主题已有了全面的了解，此时要让学生学以致用。我出示投影，让学生结合生活中看到的、想到的，谈谈自己的感受？和同桌或小组交流。我对学生的发言要予以鼓励和表扬，以激发学生的学习热情。（六）、教师总结。1播放背景音乐爱的奉献。2、我总结（在“爱的奉
8、献”的乐曲声中）。 “只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”小姑娘的爱心，就像天空中的七颗钻石，闪闪发亮，照亮每个人的心灵。我们的爱心不也正是那一颗颗钻石吗？在生活中，我们不仅要爱自己的父母、家人，也要爱周围的人，爱每一个需要帮助的人和动物，这样，我们的生活才会变得更美好。（七）、布置作业。（二者选一，出示投影。）1| 如果你是那为小姑娘，当找不到水，碰到小狗干渴，遇到路人讨水喝，会怎么说，怎么做？自选感受最深的情景谈体会、或分角色演一演，2 给童话故事画插图。 这一环节的设计目的是让学生学会在实践中学习、运用语文，培养学生自主、合作、探究的学习方法。未来社会的人没有合作的态度是不行的，在这一环节上，放到了课外，让学生在课外活动中去充实和完整课堂内容，学生通过排课本剧、画插图等形式对童话内容作补充，演课本剧不是一件简单的事情，没有合作的精神是不可能完成的，这里有导演、演员的分工、道具的使用，这个过程不单单让学生记住了故事的情节，更重要的是培养了学生动手、动脑的能力。