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1、乘法交换律和结合律一、教学内容 P34/例1（乘法交换律） 例2（乘法结合律）二、教学目标 1引导学生探究和理解乘法交换律、结合律，能使用运算定律实行一些简便运算。2培养学生根据具体情况，选择算法的意识与水平，发展思维的灵活性。3使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。三、教学过程（一）主题图引入观察主题图，根据条件提出问题。（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？（2）一共要浇多少桶水？学生在练习本上独立解决问题。引导学生观察主题图。根据学生提出的问题，适当板书。（二）新授引导学生对解决的问题实行汇报。（1）425=100（人） 254=100（人）两个算式有什么特点？你
2、还能举出其他这样的例子吗？教师根据学生的举例实行板书。你们能给乘法的这种规律起个名字吗？板书：交换两个因数的位置，积不变。这叫做乘法交换律。能试着用字母表示吗？学生汇报字母表示：ab=ba我们在原来的学习中用过乘法交换律吗？在验算乘法时，能够用交换因数的位置，再算一遍的方法实行验算，就是用了乘法交换律。根据前面的加法结合律的方法，你们能试着自己学习乘法中的另一个规律吗？教师巡视，适时指导。（2）（255）2 25（52） =1252 =1025 =250（桶） =250（桶）小组合作学习。这组算式发现了什么？举出几个这样的例子。用语言表述规律，并起名字。字母表示。小组汇报。教师根据学生的汇报，
3、实行板书整理。（三）巩固练习P35/做一做1、2（四）小结学生小结本节课的学习内容。教师引导学生回忆整节课的学习要点。完善板书。（五）作业：P37/24板书设计：乘法交换律和乘法结合律（1）负责挖坑、种树的一共有多少人？ （2）一共要浇多少桶水？ 254=100（人） 425=100（人） （255）2 25（52） 254=425 =1252 =1025 （学生举例） =250（桶） =250（桶）（255）2=25（52） （学生举例）交换两个因数的位置，积不变。 先乘前两个数，或者先乘后两个数，这叫做乘法交换律。 积不变。这叫做乘法结合律。 ab=ba （ab）c=a（bc） 课后小结：