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1、 伯牙绝弦 导学案主备人： 参备人：六年级全体语文教师 审核 ：【教学目标】1.准确、流利、有感情朗读课文。2.理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3.积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。【教学重点】引导学生读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。【教学重难点】感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情，体会音乐艺术的无穷魅力。【教学准备】 课件【教学课时】1课时【课堂导学】【导学过程】课前热身：记忆大比拼一、导入新课人们常说，“人生得一知己足矣”，“知音可遇不可求”。“知音”这个词，源于两千多年前的一个动人故事，这就是我们今天要学习的文言文伯牙绝弦。1.板书课题。2.学生读题。（指导读好“弦
2、”的音。）3.指导解题。你们谁能说说“伯牙绝弦”是什么意思？二、读通经典出示自学提示一：自学提示一： 自由朗读课文，借助拼音把字音读准确，把课文读通顺。( 1)检查字音认读情况。善哉 峨峨兮 洋洋兮 （2）检查句子。出示：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！” （3)检查全文朗读。3、 读懂经典出示自学提示二：自学提示二： 1借助注释，初步理解课文，试着读出节奏，读出韵味。2尝试用自己的话讲讲这个故事。（1）读出韵味出示：伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉
3、，洋洋兮/若/江河！”伯牙/所念，钟子期/必得之。子期死，伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。 （2）读懂意思出示：a.伯牙善鼓琴，钟子期善听。 善哉，峨峨兮若泰山。 善哉，洋洋兮若江河。这几个句子中有四个“善”字，分别是什么意思呢？想一想，能够先和你的同桌交流一下。b.伯牙所念，钟子期必得之。这两个词又怎么理解呢？ c.子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。 （3）讲述故事。文章读懂了，谁能用自己的话讲讲这个故事？ 四、感受情谊出示自学提示二：自学提示三：再读课文思考：1.哪一句话最能表现钟子期和伯牙是知音？ 2.如果你就是伯牙，面对这样“善听”的子期，你会说些
4、什么呢？请把你想说的话写下来。3.子期死伯牙的心情如何呢？ （1）出示：（指名实行训练）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期赞美道志在流水，钟子期感叹地说志在明月，钟子期曰志在清风，钟子期曰志在 钟子期曰（2）感受知音情谊。不管伯牙志在哪里，善听的子期都能从他的琴声里明白他的所想，这就是凡伯牙所念，钟子期必得之。这就叫知音。（指导读）（3）如果你就是伯牙，面对这样“善听”的子期，你会说些什么呢？请把你想说的话写下来。出示：伯牙大喜，曰：“善哉，善哉”（4）出示：“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。”此时的伯牙是什么心情？带着你的感受读读这句话明代小说家冯梦龙在警世通言这本书中，也用生动的笔触描述了这个动人的故事。在子期墓前，伯牙写下了这样一首短诗。出示： “忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！”五、熟读成诵六、作业布置1背诵课文。2. 积累表达友情的诗文名句。板书设计伯牙绝弦所念 必得知音