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1、母爱说课稿一、说教材：母爱是语文A版四年级下册第七组中的一篇课文。这篇课文叙述了一头老牛为了给自己的孩子找水喝而甘愿忍受呵斥、鞭打的故事，歌颂了母爱的高尚。课文先写环境的恶劣：一个极度缺水的沙漠地区，为后面的故事埋下了伏笔；接着写老牛面对司机的呵斥驱赶，甚至是主人狠狠地抽打也不肯让开，着重表现了母爱的伟大；最后写老牛呼唤来了小牛，慈爱地看着小牛把水喝完。作者真实而具体地描写了老牛的不同表现，突现老牛对孩子的爱。根据课标要求、教材特点、学生的特点，我确定如下教学目标和教学重难点：教学目标：1.学会本课生字10个，会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。2.学会默读课文，边默读边思考，深入地体
2、会老牛表现出的伟大的母爱。3.有感情地朗读课文，明确读书方法，能抓住重点语句，揣摩语言，从内容中体会思想。教学重点难点：感悟老牛为了小牛能喝到水而表现出的那种伟大的母爱。根据课文特点，揣摩作者是怎样通过具体描写，来表达深深的母爱的。二、学情分析：在平时的阅读教学中，学生能够在感知课文内容的基础上抓住关键词语，联系上下文理解内容；但绝大部分学生对于西部地区极度缺水的艰难生活不够了解，需要教师创设情境，实行介绍，让学生在直观感受的基础上体会水的珍贵，理解母牛给孩子索水表现出的倔犟，甚至是奋不顾身。三、说教学方法：母爱是一个永恒的话题，教学中我将抓住一个“爱”字，让学生反复诵读，以朗读为主，以读带讲
3、，以读促思，让学生在读中想象，读中悟情，把读的训练放在首位，贯穿始终，从而体会母爱的深沉，理解生活中的母爱，让学生学会感悟亲情，学会做人。四、说教学过程：为达到教学目标，本课我分两课时实行教学。第一课时：初步感知课文内容。学习第一自然段，理解“极度缺水”和“驻军”。第二课时：学习24自然段，抓住重点语句，反复诵读，揣摩语言，感悟老牛为了小牛能喝到水而表现出的那种伟大的母爱。今天我要说的是第二课时。对第二课时我实行了如下预设：（一）读中悟情：1、课文的每一段都向我们描述了关于老牛的一个画面，请你默读3个自然段，从每一个自然段中分别找出一个词概括描写老牛画面的特点。（板书：倔强 悲壮 慈爱）2、我
4、们一起走进这三个画面。（1）读“倔强”。自由读第二自然段，找出认为能表现老牛“倔强”的词句。课件出示句子：“老牛立在车前，任凭司机怎么喝斥驱赶，它就是不肯挪动半步。五分钟过去了，十分钟过去了，双方仍然僵持着。”“人和牛就这样对峙着，性急的司机反复按响喇叭，可老牛仍然一动不动。”指导读。要突出：任凭、就是、半步、反复、仍然，“五分钟过去了”读得稍慢（2）读“悲壮”。在双方相持不下的时候，牛的主人来了。他恼怒地举起鞭子，抽打老牛。老牛怎么样呢？课件出示句子：“牛被打得哀哀叫唤，但还是不肯让开。它凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。”指名读。读这两句时，你仿佛看到了什么？老牛如果能说话，它
5、会说些什么？老师的眼前浮现的是这样一个画面：鞭子越抽越急，像雨点般的狠狠抽在这个瘦骨嶙峋的老牛身上，牛皮筋拧成的长鞭在空中“飕飕”地作响，直打得老牛皮开肉绽，几乎支撑不住脆弱的身体了，可它仅仅“哀哀”地惨叫，还是不肯离开半步。它浑身伤痕，鼻子也被主人用力拉的鲜血直流。但抬起的眼睛里却没有一丝的怨恨，还是那副可怜的眼神。它身上的鲜血“滴答”“滴答”地流了下来，染红了脚下的沙土，连鞭子也被血染红了。那老牛还是“哞哞”地哀求着，凄凉的叫声和着沙漠阴冷的寒风“呜呜”作响。那叫声，传送得越来越远，越来越凄惨，在旷野中显得是那样的悲壮。这哪里是在哞叫，分明是用生命在乞求啊，乞求的仅仅是一盆水！一盆水呵！我
6、们听得很清楚，它叫出的声音竟然像人在说话：“水水呵”想象这个画面，再读这两句。师小结：司机和送水的战士都哭了，送水的战士取了半盆水给老牛。明明知道这宝贵的水是要救命的水，明明知道给出了水就要被处分，送水的战士还是给了老牛半盆水。送水的战士是怎样想的？（为了这点水，老牛能够连命都不要。从哪里能够看出？老牛肯定是非常需要水了。再不给它水，它可能会被打死的。）小结：他被老牛感动了。被老牛的拚命争水感动了，被老牛的悲惨情形打动了。看着这样的情形，谁又能受得了呢？（3）读“慈爱”。师：不过，出人意料的是，老牛的这样拚着自己的命要来的水并不是要给自己喝，而是给它的孩子喝的。出示句子齐读：“老牛慈爱地看着小
7、牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛，静默中，人们看到了母子眼中的泪水。”读到这里，再回过头想想老牛的倔强和被打时悲壮的场面，你明白了什么？（明白了老牛拚命要水，不是为了自己而是为了孩子。“倔强”表现的是爱，冒着被打死的危险也是为了爱。）师小结：原来，老牛与车对峙的倔强，老牛的以死抗争的壮举，都来源于对小牛的慈爱啊！想一想：老牛为什么流泪，小牛又为什么流泪？（水之难得的痛苦，能给水给孩子的高兴。看到老牛遍体鳞伤的痛苦，能喝到水的高兴。）（二）感悟亲情，学会做人。当学生对课文的理解生成后，我顺势鼓励学生从老牛的身上想到自己的妈妈，回忆妈妈对自己的爱，并举例跟同学们说一说，
8、从中感受母爱的伟大。师：此时此刻，你们一定有很多话想要说，对母亲说，请大家说出自己真实感受。A听着凄厉的叫声，和着沙漠中阴冷的风，我想对这位母亲说B看着母子眼中的泪水，我想对这位母亲说C回想着生活中母亲对我点滴的爱，我想对我的妈妈说（三）作业：小结：所有的母爱，其实表现出来都是这样简单，没有做作，没有张扬，有的只是极其普通却又撼人心魄的细节！在收获爱的同时，你们还要学会付出你的爱。1.搜集关于爱的文章（把爱扩大到植物、动物、世界上的每个角落）。2.以“妈妈，我想对你说”为题写一封信。3.推荐阅读麻雀。在整个教学过程中，我始终以读为主，以情激情，使整个教学过程成为关注和丰富儿童情感世界的过程，成为孩子们智慧生成和人生态度、生活品位提升的过程，以促进学生的终生发展。