《《回顾.拓展一》教学设计doc.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《回顾.拓展一》教学设计doc.doc（2页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、回顾拓展一教学设计一、学习目标1.通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生体会读书的乐趣，并学习一些读书的方法。2.读背古诗句，积累古诗句，品味读书的好处及方法。二、回顾“词语盘点”1.读“词语盘点”中的词语。2.组织一分钟记忆竞赛、一分钟抄写竞赛。三、交流平台 1.“温故而知新。”学完一单元后,我们理应对自己的学习实行小结,看看有哪些收获和体会。如：喜欢本组的哪篇课文?积累了哪些好词佳句?习作和口语交际水平有没有提升?围绕本专题，在课外又阅读了哪些文章或书籍?通过本次综合性学习,你对读书带来的乐趣是否有了更深的体会?你是否学到了一些行之有效的读书方法?我们能够围绕某一方面的收获展开讨论,
2、也能够多方面交流各自的体会。 2.小组内交流。3.全班交流。（1）赏析佳句。（2）赏读美文。（3）研讨读书方法。（4）交流收获、体会。四、日积月累1.激情导入。我们中华民族是礼仪之邦，素以乐学好读为高尚美德，古代很多贤人学士写了很多这方面的警句，激励我们做个热爱读书的人。我们一起来学习吧！ 2.出示日积月累中的句子。（1）学生自由诵读，注意读准字音。（2）尝试理解：学生交流对这些名言警句的大致理解。（3）学生质疑，组织解疑。3.背诵名言。4.出示课外相关读书的名言,拓展积累。请同学们读一读、说一说、背一背。 书籍是全人类的营养品。（英）莎士比亚 书籍是人类进步的阶梯。（苏联）高尔基 一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向生活无限广阔的海洋。（瑞士）凯勒 至乐无如读书。郑成功 藏书不难，能看为难；看书不难，能读为难；读书不难，能用为难；用书不难，能记为难。张潮5.请学生展示自己收集的关于读书方面的名言，共同进行赏评。6.鼓励学生课后将自己最喜欢的读书名言制作成书签。