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1、多彩的消费探究问题设计从1840年被迫打开国门，到十一届三中全会后实行改革开放，中国的现代化经历了漫长而艰辛的历程，中国社会发生了天翻地覆的变化。 改革开放使中国人民走上了富裕安康的广阔道路。图10是某市民在不同年份春节家庭消费的主要支出项目。探究目标：巩固基础知识实现知识整合注重真实体验情感净化升华探究问题：上述消费中，哪些是生存资料消费，哪些是发展资料消费，哪些是享受资料消费？春节消费体现了不同年代生活消费的主要特征。根据图10，概括改革开放以来该市民在家庭消费方面发生的主要变化。从经济生活角度说明该市民在家庭消费方面发生变化的原因。改革开放30年，我们国民的生活水平发生了天翻地覆的变化。
2、再过40年，到21世纪中叶，国民的生活水平一定会发生更大的变化。如何更好地提升消费水平，请为该市民提一些合理化建议。调查你的父母小时候的生活状况，联系你现在的生活实际，今夕对比，你有什么切身感受？你还能提出什么感兴趣的问题，请用几个关键词概括。参考答案：买面粉、买鱼和肉、买盐、买火柴、买布、买自行车属于生存资料消费；买磁带、买报刊、买彩电、手机话费属于发展资料消费；买花卉、旅游、买数码相机属于享受资料消费。 变化：生存资料消费逐渐降低，发展资料和享受资料消费逐渐增加，消费结构改善，消费水平提升。 原因：从根本上说，开辟了中国特色社会主义道路，坚持了中国特色社会主义理论体系坚持和完善了以公有制为
3、主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度和以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度。建立并完善了社会主义市场经济体制。坚持改革开放的基本国策，持续提升对外开放水平。建议：保证就业，提倡自主创业提升收入水平投资股票、债券和保险获得财产性收入补充说明：以上是2009年高三一轮复习设计的探究问题，它以2008年山东省文科综合水平测试29题第问为蓝本，第问主要考查学生多彩的消费一课基础知识的掌握。第问主要考查消费问题的横向联系，对知识实行有机整合。第问旨在使学生把知识和现实联系起来，通过亲自体验，感受今天生活的美好，理解到社会主义制度的优越性。第问在于培养学生思考并提出问题的水平，因为从一定意义上说提出问题比解决问题更重要。六个问题，既注重了基础性，又培养了学生的水平；既有开放性，也有聚敛性；既有知识的生成，又有情感的体验；既有一定的难度，也有一定的梯度；既有学生解决问题，又有学生发现问题。