《《搭积木》说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《搭积木》说课稿.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、搭积木说课稿 一、教材分析教学内容：北师大版数学一年级上册第七单元第二节7778页的内容。教材和学情分析：本课时的内容主要是20以内两位数不进位加法和不退位减法。教师需要引导学生理解为什么要在相同数位上相加减的道理，这样的计算道理对一年级的小学生来说是一个抽象的学习内容。为此，教科书首先创设了搭积木的情境，这里的积木实际上就是直观模型方块。其次，安排了在计数器上拨出计算结果观察直观图得出计算结果的活动。小方块计数器直观图作为直观模型，都是协助学生实行抽象运算的桥梁，它们将从多角度协助学生理解算理。切实理解本节所学内容将为后面的计算打下坚实的基础。教学目标： 1、 结合搭积木等活动，进一步体会加
2、减法的实际意义。 2、探索20以内不进位加法和不退位减法的算法，并能实行准确的计算。3、学习解决一些简单的实际问题，体会到用数学的乐趣。教学重点：理解加减法的含义教学难点：动手操作，列出不同的算示二、教法分析本课时的内容主要是20以内两位数不进位加法和不退位减法。教师需要引导学生理解为什么要在相同数位上相加减的道理，这样的计算道理对一年级的小学生来说是一个抽象的学习内容。1、 利用搭积木和计数器等引导学生在观察、操作、猜测、验证与交流等数学活动中理解20以内不进位加法和不退位减法的算法。 2、注重学生参与，合作交流，让学生在教师的指导下自始至终处于积极思维，主动探究的学习状态，同时借助多媒体实
3、行演示，以增加教学的直观性。 三、学法指导 1、观察猜想。以学生的观察、猜想为主，要求学生多观察，大胆猜想，主动探索20以内不进位加法和不退位减法的算法。2、合作交流。采取积极引导、主动参与、互相交流来组织教学，使学生真正成为教学的主体，体会成功的喜悦。 3、抽象概括。指导学生学会观察分析，从具体实例中抽象20以内不进位加法和不退位减法的算法，培养学生的抽象思维。4、总结归纳。通过例题探索、练习反馈、引导学生总结归纳本节课学习的主要内容和解决问题的方法以及注意的问题，发挥学生的积极性和主动性，培养学生良好的学习习惯。 四、教学过程（一）温故思新，情境导入 首先复习10以内不进位加法和减法，然后
4、利用投影仪出示图片，教师提问导入新课。（二）自主摆一摆： 学生在教师的指导下，自主摆积木，并与同伴说一说你是怎样摆的？试着列出算式。 先摆13块积木，再放填2块，一共用了多少块积木？ 先摆18块积木，再拿走2块，还剩下多少块积木？(三) 摆一摆或拨一拨完成第78页第4题，并与同伴说一说你是怎样想的。 (四)练一练： 1、让学生看图独立完成课本第78页“练一练”的第13题，然后指名展示交流，能够启发学生理解符号运算与实物之间的联系。2、第5题采用小组竞赛的方式完成，在规定时间内看哪个小组写出的算式即对又多。(五)小结这节课你学到了什么？有哪些收获？五、板书设计 搭积木13 + 2 = 1518 - 2 = 16