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1、比一比教学设计 教学目标 1、理解本课10个生字，会写其中5个生字。2、联系生活，了解更多可用大小、多少、高矮、长短作比较的事物。3、在写字的过程中，了解汉字的间架结构、笔顺、笔画，感受汉字的形体美。教学重点 学习生字新词，懂得大小、多少是要在比较中确定的。教学准备 生字卡片、课文插图等教学时间 1课时教学过程一、游戏激趣引入 1、孩子们，喜欢玩游戏吗？今天我们先玩“对反口令”的游戏吧！如：（教师）说一个“大”（学生）说一个“小” 2、刚才，小朋友真聪明呀！今天，我们就要学习意思相反的词。揭示课题：比一比（相机教读生字：比） 3、学生齐读课题。二、在观察比较中学习意思相反的词1、（出示第四幅插
2、图）小朋友睁大你的火眼金睛，请仔细观察这幅图，有哪些相同和不同的地方？（1）抽生说 （2）教师小结：孩子们，只要我们仔细观察就会发现：手指、脚趾数量一样多，长短可不一样，引出“手指长，足趾短”。（3）教读句子，齐读。（4）能圈出这句话中的反义词吗？大声读出来吧！2、接下来，老师要和大家一起展开“我会比”的活动。得请两位孩子当老师的小助手，谁愿意帮老师呀？（让一高一矮对比鲜明的两位学生站在讲台上）一比，他们有什么不同，看谁观察最仔细，找出的不同点最多。（如：从个头上看，一高一矮；从体型上看，一胖一瘦；从所站的位置上看，一左一右） （1）抽学生说。（2）当学生比出一高一矮时，师相机引出“哥哥高，弟
3、弟矮”的句子，并让两个学生分别拿哥哥和弟弟的卡片贴到“高和矮”的前面。 （3）分男女生读句子。（4）找出反义词，齐读。（5）教师站到高的学生旁边，让学生观察谁高谁矮，你从中明白什么？ 师小结：高、矮是在比较中确定的，不是固定的，比较的对象不同，就会有不同的结果。你也能举出这样的例子吗？3、（出示第一幅插图）师相机引导：地球与太阳比，谁大谁小？ 出示 “太阳大，地球小”的句子。抽生读，齐读。那地球同月亮比呢？就变成地球大，月亮小。4、出示第二幅插图和句子。“汉字多，字母少”。（！）找出反义词，齐读。（2）说说谁与谁比？结果怎样？齐读句子5、孩子们，刚才我们实行了比较，学会了哪几组反义词？能够加上
4、动作来比一比吗？6、真棒！你们能联系生活说一说：在周围的事物中还有什么高、什么矮，什么多、什么少，什么冷、什么热？等可作比较的事物吗？小朋友，请先说给同桌听，然后再说给全班听。三、学习生字，指导读背1、学生拍手读课文。2、小朋友，课文中戴小红帽的字娃娃很想成为你们的好朋友，我们叫叫它们的名字。（齐读10个生字。） 3、在这些新朋友中，哪些字娃娃的名字容易念错？你给大家提个醒。（“少”、“手”、“长”是翘舌音，“足”是平舌音。） 4、生字娃娃脱掉拼音小帽了，你还理解它们吗？（生抢读。） 5、这些生字娃娃想回家，我们来帮帮它们。 做“送生字娃娃回家”的游戏。（部分学生手拿字卡，把生字送回课文句子中
5、去。其余学生跟教师一起读或背句子。） 手指 足趾 哥哥 弟弟 太阳 地球 汉字 字母 6、教师引读句子，再背诵。四、识记字形，指导写字 1、孩子们真能干，很快就背熟了课文，老师要奖励大家，只要你用鲜花上的字组一个词或用字说一句话，鲜花就送给你。2、小朋友得到了鲜花，心里可高兴了，我们不但会认，会给生字娃娃找朋友，还要会美美地写字娃娃，怎样才能把字娃娃写得美美的？（1）细心观察“大、小”，请把你的发现告诉大家。（2）学生自己书写大、小。3、老师指导写字。师相机指导“比”、“阳”、“多”、“长”、“足”的书写，生书空，师范写，认识“”。4、学生按笔顺描写一个，然后仿写一个，再独立写一个，同桌互相评价。哪个字写得好就奖朵小红花，并说出好在哪里。五、板书设计 比一比 长短 高矮 大小 多少