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1、10的加法与相对应的减法说课稿一、说材料1、教材分析：10的加法与相对应的减法是九年义务教育苏教版一年级上册第九单元的教学内容。是在学生已经学习了10以内的加减法及1120 各数的理解的基础上实行教学的。通过本节课的教学一方面巩固了1120 各数的理解，另一方面也为后面学习20以内的进位加法做好了准备。教材中安排了1个例题，是让学生通过具体操作和观察，根据一幅图列出四道算式，目的是让学生在头脑中逐渐建立起加减法的内在联系，弄清四个算式的关系。“试一试”是用小棒来代替图通过动手操作来加深理解20以内的数，并能初步从中找到计算的方法的规律。基于以上理解，我把教学目标确定为：知识目标：能用小棒摆出1
2、0加几的加法算式和相对应的减法算式，并从中理解算理，掌握算法。水平目标：能根据1120各数的组成，掌握口算方法，准确口算。情感目标：使学生感悟知识的内在联系，体会到逻辑之美，激发学生对数学学习的热情。3、教学的重点是准确计算10加几的加法和相对应的减法。难点是十几减几的减法运算的理解和运算。4、教具准备：PPT、小棒。5、学具准备：小棒。二、说教法根据新课程理念，学生已有的知识、生活经验，结合教材的特点，我采用了以下教法。1、情景教学法：新课开始，让学生根据一幅图列出四道算式，目的是让学生在头脑中逐渐建立起加减法的内在联系，弄清四个算式的关系。2、演示法：充分借助图片和小棒实行直观演示，能有效
3、地增强学生对算理的理解，更好地掌握计算方法。三、说学法动手实践，自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。实践操作法，自主探究法，观察法也是本课中学生学习新知识的主要法。四、下面我就详细地说一说说课的第四个环节教学流程合理安排教学流程是教学成功的关键之一，本节课的教学我以新课标为指导，以合作探究，动手操作为手段，针对一年级学生的理解规律，我将安排以下五个步骤完成。 (一)、复习铺垫，引入探究情境通过复习儿歌，根据一幅图列出四道算式，1120各数的组成的旧知，唤起学生已有的知识经验，从而较好地把握教学起点，为后面探索新知做好知识、技能、经验和心理上的准备。（二）、动手操作，引导自主探究创设情境
4、在导入新课时，出示情景图，体会数学来源与生活，并让学生说出一题四式,再鼓励学生尝试用摆小棒来探究算法，来加深理解算理。然后进一步提问：若脱离了小棒后，我们又该怎么计算？来引导小朋友思考，可联系旧知一个十和几个一，合成十几，也可适时的引入手指操，协助学生记忆。（三）、总结算法 通过实际例子、动手操作、联系旧知等方法，让学生观察十加几有什么计算规律，相对应的减法又有什么计算规律，从而让学生从摆小棒、手指操等算法中脱离而出，得到口算的方法，让学生享受自己的劳动成果，体验成功的快乐，通过这个环节的教学，让学生带着知识走进实践，通过实践使用知识,发展思维。（四）、实践应用，巩固知识。1、完成课本第86页
5、中“想想做做”的第一题。通过小棒图加深一图四式的方法，在这里我引导学生：其实我们还能够用这小棒来代替生活中的其它东西，比如说：我用小棒来表示书、铅笔等都能够。那陈老师来说一说：原来有十本书，又买来了7本书，合起来一共有17本书；还能够说老师本来有17本书，借出去了7本还剩下10本书。设计这个环节让学生模仿说一说，了解数学来于生活，用于生活，让学生畅所欲言，体验学习的快乐。2、完成课本第86页中“想想做做”的第二题。说说你是怎样算的，以巩固新知，提升口算的准确性，再让学生进一步观察计算的结果，增强口算的计算方法。3、游戏：开火车。课件出示小火车，通过游戏让小朋友集中注意力，并能检测学生的口算水平，使不同层次的学生在练习过程中各有所得，感受到成功的喜悦。4、完成课本第86页中“想想做做”的第三题。通过比一比，给学生1分钟的计算时间，让学生有更加积极的学习心态，同时强调做后要检查，培养良好的学习习惯。5、完成课本第86页中“想想做做”的第四题。主要是让学生用三句话来描述图，增强学生的口头表达水平。（五）、课堂小结，质疑问难引导学生回忆总结：通过这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？让学生在交流中获取对数学的感受，体验到创造的快乐，增强学习数学的信心。