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1、丰荫明德小学“高效课堂”语文电子备课课 题： 孔子和学生 教材简析 本篇课文编排在北师大版语文教材第七册第一单元，这个单元以“师生”为主题编，意在引导学生理解教师工作的意义，实行感恩教育。这篇课文在概括叙述孔子的重要教育思想后，叙述了孔子和他的学生子夏的一段对话，表明了每个人都有自己的优点和缺点，都需要向别人学习的道理。学情分析四年级学生具有一定的识字学词水平，能有感情地朗诵课文，学习惯已经养成。孔子这位大教育家学生基本都听说过，但对于孔子的教育思想并不了解。教学本文，通过度角色朗读孔子与学生的对话，慢慢体会孔子教育思想的现实意义。同时，学生对摘录笔记并未完全掌握，还需要在课堂上实行指导。教学
2、目标1准确书写8个生字，认字5个， 理解“有教无类、因材施教、包罗、敬重、选择、愚笨、谦虚”等词语的意思，并积累。2能够有感情地分角色朗读课文；培养学生质疑问难的学习习惯；训练学生联系上下文理解词句的意思。3练习自读，做好摘录笔记，标注和记录问题，展开讨论。教学重点理解“有教无类”、“因材施教”的含义。教学难点训练学生联系上下文理解词句的意思，能够大胆与他人交流自己阅读感受。资源利用课件课时分配两课时课前准备教师：设计教案、制作课件、教具等学生：预习、搜集资料、观察记录等其它：阅读相关书籍等第 一 课时教学目标1.学会本课生字，识记理解新词。2.熟读课文，理解课文大意。教学流程预 设 教 案电
3、教屏示知识点实践修改（一）激趣导入揭示课题1同学们，你们理解这个人吗？（孔子）谁能把自己查到的相关孔子的资料介绍给大家？ 2根据学生介绍老师再做总结介绍。这么伟大的一位万世之师，大家想不想知道他是如何教育学生的？为什么人们称他为伟大的教育家呢？3板书课题：孔子和学生屏1：出示一组孔子画像（二）合作初读整体感知1请同学们翻开书，默读课文，利用课后拼音理解生字并注音，标出文章段落序号，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。2学生自学，教师巡视。屏2：出示自学提示。屏3：出示生字检查自学情况。1学会本课生字。2读通课文。（三）合作再读理清脉络1小声读课文，理解课件出示词语在课文中的意思，同桌交流对词语的
4、理解。2 说说课文提到了哪几个学生？3快速读课文，说说你觉得孔子是一个什么样的人？屏4：出示重点词语。1反复朗读，理解词语意思。2使用多种读法，理解课文内容。教学流程预 设 教 案电教屏示知识点实践修改（四）自主探究读议拓宽1 孔子受到尊敬的原因是什么？2 你还知道孔子的哪些故事？名言。屏5：出示孔子的名言。（五）总结评价巩固提升 1学生准确书写生字。2说说这节课你有什么收获？你都学到了什么？1准确美观书写汉字。2谈收获训练学生的说话水平。板书设计孔子和学生万世先师 受人尊重第 二 课时教学目标1 能够有感情地分角色朗读课文。2 练习自读，做好摘录笔记，标注和记录问题，展开讨论。教学流程预 设
5、 教 案电教屏示知识点实践修改 （一）复习导入揭示目标1 听写生字。2检查指导。3提问：你觉得孔子是怎样的一个人？1检查上节课生字的掌握情况。2复习上节课文内容，引出本节所学内容。（二）细读课文自主探究1孔子受到学生尊重的重要原因是什么？2从哪能够看出孔子“有教无类”？3从哪能够看出孔子“因材施教”？4。孔子为什么会享有“万世先师”这么高的盛名？屏6：问题1。 屏7：有教无类的原因。屏8：因材施教的做法。分角色朗读课文，理解课文内容（三）反馈矫正读议拓宽1 自读课文，体会孔子的教育思想。2 积累论语语录。屏9：出示论语语录。教学流程预 设 教 案电教屏示知识点实践修改（四）总结评价整体回归1 “子夏点头称是，他明白这也是老师对自己的教育。”这句话对你有什么启发？2 说说这节课你有什么收获？屏9：出示孔子的名言。（五）巩固提高课堂作业 1再次自读课文，做好摘录笔记。2将收集到的论语语录背一背。比赛看谁背得快。板书设计孔子和学生有教无类孔子 万世先师因材施教课后反思：